人教版五年级语文《晏子使楚》教案.doc

11 晏子使楚 [教学目标] 1. 指导学生会写 14 个生字，会认 8 个生字。能正确读写“侮辱、撒谎、敝国、规矩、囚犯、笑嘻嘻、淮南、柑橘、盗贼、赔不是”等词语。 2. 指导学生分角色有感情地朗读课文。 3. 指导学生了解课文的主要内容，感受晏子机智应对的语言魅力。 4. 指导学生结合课文内容对晏子作出评价，体会晏子的优秀品质和过人智慧。 [重点难点] 1.教学重点：指导学生了解课文的主要内容，感受晏子机智应对的语言魅力。 2.教学难点：引导学生结合课文内容对晏子作出评价，体会晏子的优秀品质和过人智慧。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 （板书：晏子）　你们对晏子有哪些了解？为什么叫他晏子呢？（学生谈谈调查到的资料，讲解“晏子”的“子”字有什么意义。） （板书：使楚）齐读课题，课题是什么意思呢？一起读课文第一、二自然段，找到说明课题意思的句子。 （齐王派大夫晏子去访问楚国。） 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出写晏子出使楚国结果的句子。 2．检查自学情况。 （1）出示生字，多种形式认读，重点指导读准“侮、辱、枳、贼、臣”等字音。 （2）检查读通课文的情况。 （3）指读晏子出使结果的那句话，课件出示句子 “从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 板书：尊重 （4）说说课文的主要内容。 （课文讲述了春秋末期齐国大夫晏婴出使楚国，楚王三次想侮辱他，晏子都进行了有力反驳，为自己和齐国赢得尊重的故事。） 楚王对晏子的态度由侮辱变为尊重是因为：（课件出示） 在这以前，楚王___________________。 后来晏子___________________。 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 三、品读课文 1．自主学习，思考：楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文，用“——”划出楚王三次侮辱晏子的语句，想想这些语句怎样理解。 2．交流提高。 板书：钻狗洞、没人才、风气差 学生读相关句子，课件出示句子。 四、指导朗读 1．读出楚王 “冷笑”“讥笑”的语气。 2．楚王讥笑什么？板书：风气差 3．面对楚王一次又一次的侮辱，晏子是怎样反击的？（板书：晏子反击）我们下节课学习。 五、引导学生交流记忆生字的方法，重点指导书写“谎、橘、臣、敝”等生字。 第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们初步感知了哪篇课文，知道了——（学生齐读课文第二自然段） “楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。”这节课我们再次走进楚国，去欣赏外交家晏子的风采。（点击课件，课题出现。） 二、欣赏语言，感悟风采 1．自主学习，思考：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子是怎样反击的？ 板书：晏子反击 2．交流感悟。 （1）晏子第一次反击的句子。 课件出示：晏子看了看，_________地说：…… ① 晏子是怎样反击的？板书：是狗国 ② 晏子会用怎样的语气来说呢？（严肃、胸有成竹、平静……）带着你们的体会再读这句话。 ③ 接待的人会怎样把这句话传给楚王？同桌一位当接待的人，一位当楚王来试一试。 课件出示： 访问人的国家走城门，访问狗国钻狗洞， 楚国让我钻狗洞， 所以，楚国______________。 ④ 结果怎么样？板书：只好打开城门 （2）第二、三次反击。 第二次推理， 课件出示： ① 上等人访问上等国家，下等人访问下等国家， ② 我是最下等人，我访问楚国， ③ 所以，楚国___________。 板书：下等国 第三次推理，课件出示： ① 淮南自然条件好，产柑橘，淮北自然条件差，产枳橘， ② 齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗， ③ 所以，楚国________________，结果_________________。 （3）指导学生绘声绘色地朗读。 （4）面对晏子冷静而又有力的回击，楚王的态度又是怎样的呢？