《练习十一》教材解析.doc.doc

练习十一教材解析第题要适当指导学生表达填写和的思考过程例如中间一组图形的涂色部分是由一个正方形和一个正方形的合成的用小数表示就要把和合起来是第题要把填写与与的思考过程适当进行比较进一步明确可以看作由和合成的则可以看作由和合成的第题一要注意让学生说清楚填写小数的思考过程例如把直线上这一段平均分成了份因此右边的第三个点表示同理由于直线上这一段也被平均分成了份因此右边的第三个点表示同理由于直线上这一段也被平均分成了份所以右边的第七个点就表示二要引导学生充分讨论教材提出的问题可以先让他们在直线上表示和的点再在填出的数中一次找出最接近和的数最后要求他们说明理由第题比较表中三个小数的大小时可以先根据它们的整数部分确定最大的是再从剩下的两个数中找出排在第二的数最小的数也可以要求学生把表中的三个数按从大到小的顺序重新排列并用连接以培养他们的符号意识第题每组中两个数的大小既可以依据相关小数的含义进行判断也可以依据表示相关小数的点的位置关系进行判断例如是由和个组成的它比大是个它比小所以另一方面在直线上处于的右边所以第题应允许学生自主选择方法判断但要鼓励通过估算和简单推理进行判断如两个加数都大于结果一定大于