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练习十教材解析第题把元角改写成以角做单位的思考过程是因为元角角与角合起来是角所以元角角把角改写成几元几角的思考过程是把角拆成角与角因为角元所以角元角第题比较元角与元角的大小的思考过程是元角角元角角因为角角所以元角元角或者直接比较整元数因为元元所以元角元角第题重点要使学生认识到因为每样只买件所以要知道元够不够只要把题中三种商品的价钱合起来就可以了第题把元钱用完买同一种商品可以买块香皂或把牙刷买不同的商品的方法则有很多如买个茶杯块香皂和把牙刷买个茶杯和把牙刷买支牙膏和把牙刷等等学生只要能说出一种购物方法即可但要注意通过交流使他们认识到符合要求的购物方法有很多种第题可以按买什么价钱是多少付了多少元的次序让学生先说说图中每个小朋友的购物过程在此基础上依次求出小明和小芳购物时营业员应该找回多少元要通过交流使学生明确要求找回多少元要从付出的钱中去掉所购商品的钱第题第题的思考过程是把付出的元看作两部分一部分是一箱牛奶的钱另一部分是找回的钱要求一箱牛奶多少元要从付出的元里去掉找回的元用减法算根据题中的条件提出的问题可以是求某两件或几件商品价钱的和也可以是某两件商品价钱的差还可以假定付出多少元求购买某商品时应找回多少元第题教学时要注意两点一是组织交流时要让学生弄清楚小明付张元的理由体会如果付元是不够的而付元又是不合理的二是引导学生在交流中体会付出的钱可以刚好与所购物品的价钱相同也可以略多于物品的价钱如果时间允许还可以要求他们再说说元的其他各种付币方法以体会解决问题策略的多样性你知道吗介绍的是我国古代几种比较典型的钱币除了这几种钱币之外我国古代比较典型的钱币还有东汉的王莽钱唐朝的开元通宝两宋的对钱明朝的崇祯通宝等等教师可以上网查阅资料并有选择地向学生进行介绍