《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计 （2课时）.doc

《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计  　　教科书分析： 　　1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。 　　2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。 　　3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。 　　4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。 　　学情分析： 　　1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 　　2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。 　　教学目标： 　　1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。 　　2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。 　　3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。 　　教学进度计划： 　　第一阶段：准备课。利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。课时安排：两课时。 　　第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。 　　第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。课时安排：两课时。 　　教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。） 　　一、准备课 　　教学目标： 　　1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读寓言的方法，激发阅读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。 　　2.了解本次课外阅读活动的具体要求：（1）选择题目提供的或同学们提供的一本童话故事书进行课外阅读；（2）组成4—6人的小组开展同一本童话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。（3）以小组为单位，采用一定的形式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。 　　教学准备： 　　教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人一本《中国古代寓言》。 　　学生：一本自己已有的寓言故事书。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入，明确主要教学目标。 　　（一）激趣导入。 　　导语：同学们，我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。 　　1.板书：快乐读书吧小故事大道理 　　2.齐读题目 　　3.提问：联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》，猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？（指名回答。预设：“小故事大道理”指的是寓言这类文章。） 　　4.导语：也就是说，题目告诉我们，这次的课外阅读要读的是寓言。那么，这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。 　　（二）阅读题目，明确主要教学目标。 　　1.出示任务：翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言才能有收获？找出有关的语句做上记号。 　　个体操作，同桌交流。 　　2.反馈指导。 　　预设： 　　第一问：这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。 　　有关语句：除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧。（板书：读中外寓言故事） 　　第二问：具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事书。（板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言） 　　有关语句：翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。 　　第三问：这样阅读寓言才能有收获：（1）读懂故事内容，体会故事中的道理；（板书：读懂内容体会道理）（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故事中的道理。（板书：联系生活 深入理解） 　　有关语句：两个小贴士。 　　3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓言》那样。在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。 　　二、尝试运用阅读方法，阅读《曲突徙薪》等中国寓言故事。 　　（一）阅读《曲突徙薪》。 　　1.导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个中国古代寓言故事，明白了两个道理。现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事有收获的方法，再阅读一个中国古代寓言故事。 　　出示任务：阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报： 　　（1）用自己的话讲一讲这个故事。 　　（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。 　　（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 　　个体操作，四人小组交流汇报。 　　2.反馈指导。 　　按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。 　　3.小结：同学们说得真好。这个寓言故事后来也演变为成语：曲突徙薪。（再副板书位置板书“曲突徙薪”，“徙薪”注音。带读一次。）曲：弯曲的意思；突：指的是烟囱；徙：迁移的意思；薪：指的是柴火。这个成语的字面意思是：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。也讽刺那些不懂得防患于未然的人。 　　（二）阅读《中国古代寓言》中的一个故事。 　　1.导语：我们读了《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，再阅读一个寓言故事好吗？ 　　出示任务：在《中国古代寓言》中选一个自己感兴趣的寓言故事阅读，按照下面的要求准备和同学交流汇报： 　　（1）用自己的话讲一讲这个故事。 　　（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。 　　（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 　　个体操作，同桌交流。 　　2.反馈指导。 　　按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。 　　三、小结： 　　这节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，还联系了生活谈了自己明白的道理，下节课我们继续阅读寓言故事，并解决如何开展这次“快乐读书吧”活动了。 　　板书设计
　　第二课时 　　一、运用阅读方法，阅读《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》。 　　导语：上一节课，我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，明白了两个道理。这节课，我们除了要阅读两篇外国的寓言故事，还要明确怎样开展这次的“快乐读书吧”的活动。 　　（一）阅读《农夫与蛇》。 　　1.导语：现在，我们还是像上一节课阅读中国古代寓言故事那样，用阅读寓言故事的方法阅读国外的寓言故事吧。 　　出示任务：（PPT出示《农夫与蛇》）。阅读希腊的《伊索寓言》里的《农夫与蛇》，按照下面的要求准备和同学交流汇报： 　　（1）用自己的话讲一讲这个故事。 　　（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。 　　（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 　　个体操作，同桌交流。 　　2.反馈指导。 　　按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。 　　（二）阅读《狐狸和乌鸦》。 　　1.导语：我们阅读了希腊的《农夫与蛇》，知道了我们要分清善恶，只能援助善良的人、好人，不能对坏人、恶人怀有怜悯之心，否则，会铸成大错。接下来，我们继续阅读国外的寓言故事吧。 　　出示任务：（PPT出示《狐狸和乌鸦》）。阅读俄国的《克雷洛夫寓言》里的《狐狸和乌鸦》，按照下面的要求准备和同学交流汇报： 　　（1）用自己的话讲一讲这个故事。 　　（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道