统编版语文三年级下册快乐读书吧 小故事大道理 教学设计.doc

《小故事大道理》教学设计 教学目标： 1. 能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 2. 借助小贴士提示，掌握读寓言故事的方法；能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。 3. 初步尝试运用对比的方法读整本书及多本书。感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。 教学重点： 能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。 教学难点： 初步尝试运用对比的方法读整本书及多本书。 教学过程 一、谈话导入 1.相信我们对快乐读书吧并不陌生。还记得吗？上学期，我们漫游了奇妙的童话王国。这个学期的快乐读书吧又会为我们带来哪些有意思的书呢？快让我们看一看吧。 二、了解阅读主题 1.阅读导语，了解阅读主题 （1） 理解作家严文井说的话 （2） 回忆单元导语 （3） 明确任务：老师希望通过今天的学习，我们每一个人也能表达出自己读寓言的感悟 通过阅读不同人对寓言不同感悟，引导学生可以通过学习，进一步表达自己对寓言的感悟。激发学生读寓言的兴趣。 三、巩固方法，读懂寓言 （一）了解教材内容 1.同学们，让我们回忆下，读书吧里除了我们刚才读过的导语还有哪些内容 出示PPT： 你读过吗 两个小贴士 相信你可以读的更多。 （二）了解“中国古代寓言故事” 1.整体了解，激发阅读兴趣 出示PPT中国古代寓言故事封面 （1） 出示不同版本的中国古代寓言故事书，了解寓言受欢迎的程度 （2） 出示熟悉的寓言故事，拉近与寓言的距离 （3） 出示一些陌生的寓言题目，激发阅读兴趣。 （4） 阅读“长竿入城” “马价十倍”寓言。 过渡：我们读这本书到底会有哪些收获呢？请你读一读教材第31页 2.读懂“叶公好龙”，体会蕴含道理 出示PPT:中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。 （1）理解“中国古代寓言凝结着中华民族的智慧”这句话的含义。 （2）借助小贴士读懂寓言 ——说说自己的阅读方法 ——阅读小贴士，进一步明确读寓言的方法 ——带着问题阅读 出示PPT:叶公好龙 3.探究来源，感受民族智慧 1.介绍《新序》 出示PPT:刘向   新序   《新序》是西汉著名学者刘向编撰的一部以讽谏为目的的历史故事类编， ——讽谏的意思用含蓄委婉的话向君主进行规劝。 2.介绍《战国策》 出示PPT:战国策  简介 （1）常识了解 ——《战国策》记述了战国时期，游说之士的政治主张和策略。战国时期，有很多谋士到各国去游说，希望君主可以接纳自己的治国策略。《南辕北辙》《狐假虎威》《亡羊补牢》这些故事都出自战国策呢。 （2）了解故事背景  以“狐假虎威”的故事为例，深入了解一下。 出示PPT:战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。 ——读故事背景，体会这样做的好处 3.设置悬念，进一步激发阅读兴趣。 （三）整体回顾，表达感受 1.引导学生表达自己读寓言的感悟 2.结合学生阅读感悟，展示历史典籍，激发民族自豪感。 出示PPT:《韩非子》《庄子》《列子》《孟子》《吕氏春秋》《史记》 ——是啊，很多中国寓言故事都出自这些历史典籍。它们的流传是中华民族智慧的传承。正如书中所说，中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。 （四）情景创设 ，口语交际 ——同学们，古人用寓言故事劝说君主，我们是否也可以效仿古人，用寓言来委婉地劝说生活中的一些人。  出示PPT:暑假里，爸爸想带我去旅游开阔眼界。妈妈认为天气太热，不如在家休息。两个人各执己见，谁也说服不了谁。 ——请你用一个你知道的寓言故事来劝说妈妈 （五）小结 同学们，中华文化一脉相承，我们读古代寓言故事，名道理悟是非，感受古人智慧，服务自己的生活。这是多么好的一件事啊！ 通过初步阅读，感受寓言故事的有趣，激发阅读中国古代寓言的兴趣。借助小贴士，来进一步巩固读寓言的方法，引导学生联系生活来进行思考。了解故事发生的时代背景，感受古人智慧，激发学生民族自豪感。通过对故事背景的介绍，了解了古人利用寓言巧妙地传达自己的思想的方法，能从