部编版一年级上册语文语文园地三 教案.doc

《小鸟念书》教学设计 教学目标： 能借助拼音，读懂故事。 通过朗读，感受拟声词的妙处。 通过多种方式的朗读，提高学生读书的兴趣，获得和大人一起读书的方法。 通过感悟，知道读书要专心的道理。 教学重点：正确、流利的朗读课文。 教学难点：感受和大人一起读的乐趣。 教学流程： 一、视频导入，揭示课题 1、视频导入，回顾旧知。 （1）一（14）的小朋友们，老师知道你们很爱读故事，是吗？我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。学到现在，我们一共学了两个“和大人一起读”，小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看，《小兔子乖乖》，小朋友们回家和大人这样表演读，（播放视频）好玩吗？我们也来读一读。男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，曹老师就是兔子妈妈。注意不同角色的不同语气哦！ （2）《剪窗花》我们和大人这样拍手读。（播放视频）同桌两个人也这样读一读。（同桌拍手读）。读书还可以拍手游戏结合起来，多有趣啊！ 2、揭示课题，读准课题。 （1）今天，我们还要学习新的“和大人一起读”，题目是《小鸟念书》，谁能读一读题目，不认识的字可以借助拼音。 （2）练读，指名读，全班齐读。 二、多种形式，拼读故事。 1、第一自然段。 （1）第一句：出示：故事里有一位老师，老师教什么呢？谁知道？引导学生拼读正确。读好这句话。 （2）第二句：老师教大家读书，有要求，要求是什么呢？出示：老师念一句，我们跟着念一句。谁能知道要求是什么？（借助拼读） （3）第三句：师：记住要求，坐正了，我们要准备开始啦！ 师：行如风。生：…… 师：卧如弓。生：…… 师：我读了几句了？生：两句 师：忘记读书的要求了吧？再读一读要求呢？（出示要求） 师：我们继续来读书。小溪流说话，哗哗，哗哗。 生：…… 师：小雨点说话，沙沙，沙沙。生：…… 师：我读错了吗？生：……师：读书的要求呢？再复习要求。 师：小鸽子说话，咕咕，咕咕。生：…… 师：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。生：…… 师：小花猫说话，喵喵，喵喵。生：…… 师：小青蛙说话，呱呱，呱呱。生：…… 师：窗外的风吹着，淅淅沙沙。生：…… 师：窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。生：…… （4）拓展拟声词。小朋友跟着老师一下子读了六句话，都读对了，而且读得很好，真了不起！刚才，你们读到了哪些模拟声音的词？这些模拟声音的词就叫“拟声词”，一起读一读。你还知道那些拟声词？可以两个字的，可以四个字的。如果故事里有这些拟声词，我们读起来就很有情趣，也很有节奏。 （5）通读第一小节。刚才小朋友一起念的书，就在文章的第一小节，这一小节一共三句话，小朋友能不能挑战一下自己，借助拼音自己读一读这三句话？要求：读准每个字音，不多字，不漏字。如果遇到难题，可以请教同桌，也可以举手向老师求助。（学生自读） （6）指名展示朗读。会读一句，一星朗读者；会读两句，两星朗读者；谁会挑战三句，成为三星朗读者？ 2、第二自然段。 （1）出示：窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。老师说，风也在叫小鸟念书吗？我们仔细地听。你听到了什么？（出示：窗外的风叫着，……窗外的鸟叫着……） （2）谁来说说你听到了什么？（借助拼音练一练）评价：你听到了风的声音。你听到了