统编版五年级上册第三单元习作：缩写故事 教学设计.doc

五年级上册习作三 缩写故事 习作指导课 【教学目标】 1.缩写《猎人海力布》或其他民间故事。 2.运用摘录、删减、概括、改写等方法进行缩写。 3.缩写后的故事内容完整，情节连贯，语句通顺。 4.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。 【教学重难点】 1.运用摘录、删减、概括、改写等方法进行缩写。 2.缩写后的故事内容完整，情节连贯，语句通顺。 教学过程 一、情境导入话题，激发习作动机 1.同学们，喜欢读故事吗？当你读到特别精彩的故事时，一定想跟小伙伴们分享吧，那讲故事的时候你遇到过哪些困难呢？（学生自由交流） 2.同学们，当我们读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让他变得短一些、简单一些。今天，我们来学习缩写故事。 板书课题：缩写故事 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）拓宽思路，集体交流 本单元，我们学习了《猎人海力布》、《牛郎织女》这两篇中国民间故事，你还知道哪些民间故事呢？（学生自由交流） （二）确定故事，学会拟题 1.同学们，你们刚才提到的民间故事来自世界各地，有咱们中国的民间故事，有欧洲国家的民间故事，非洲国家的民间故事还有其他国家和地区的民间故事，这些民间故事都是由当地劳动人民创作，口耳相传，情节生动，深受世界人民的喜爱。 课件出示：启思万花筒图示
2.你想选哪一个故事来缩写呢？（学生自由交流） 3.老师从大家的踊跃发言中感受到了你们对民间故事的喜爱！你们知道吗？缩写故事的题目也有讲究呢！一般是在原故事题目的基础上加上“缩写”二字，既可以放在题目前面，也可以放在题目后面。 4.老师想缩写《猎人海力布》，所以老师的题目是缩写《猎人海力布》或《猎人海力布》缩写，你想缩写《牛郎织女》，你的题目可以是？（指名回答） 5.瞧，你们都学会怎么拟题了，下面，请拿出“习作卡”，把你的题目写下来吧！ 小结：确定了故事，也拟好了题目，接下来我们就要大展身手缩写故事内容了。 三、借助方法支架， 梳理习作要点 （一）读懂原文，抓住要点 1.要想把故事简要地介绍给别人，我们要读懂原文，弄清故事的主要人物和主要情节。我们学了《猎人海力布》，回忆一下，它的主要人物是谁？（海力布）在他的身上发生了什么事？谁来简单说一说？（学生自由交流） 2.其实，我们也可以用小标题的形式梳理故事的主要情节，比如刚才说的第一个情节，老师把它概括为“救小白蛇”，谁来试试用小标题概括后面的情节呢？ 3.这是一颗特殊的宝石，我们也可以这样概括——“听懂动物语言，舍命救乡亲”。这种方式是不是让故事的主要情节更加简洁、一目了然了？这就是今天老师送给你们的第一个缩写小妙招，一起读——“读懂原文，抓住要点”（生齐读）。 贴板：读懂原文，抓住要点 4.请同学们再次拿出“习作卡”，也像这样用小标题写一写你缩写故事的主要情节吧！ 5.写完了吗？谁来展示一下？（师相机指导） （二）忠于原文，巧用方法 1.梳理了故事的主要情节，我们该如何进一步缩写故事呢？老师给你们带来了《猎人海力布》的缩写片段，我们请两位同学分别读一读原文和缩写后的内容，其他同学认真听，仔细比较，说说你发现了什么？ 课件出示：《猎人海力布》1、2自然段原文及缩写后的内容 2.缩写故事时，遇到与故事主要情节关系不大或者去掉也不会影响故事原意的内容可以直接删除。这种方法就叫做“删减”。 贴板：删减 3.除了有删减的内容，你还发现了什么？再比比看。（生自主发现，指名交流）像这样把原文原封不动地保留下来，这种方法叫做“摘录”。 贴板：摘录 小结：缩写故事时，我们要在不改变故事原意的基础上，判断哪些内容可以保留，哪些内容可以删去，恰当地选择“删减”和“摘录”这两种方法帮助我们缩写故事。 过渡：看来，简单的问题难不倒你们，那我们就来挑战缩写段落吧！大家数一数，这个自然段有几句话？（四句话）你能试着把它缩写成一句话吗？（指名学生交流） 课件出示：《猎人海力布》第三自然段 4.缩写故事时，遇到无法直接删减，又不能摘录过多的情况，我们就可以运用概括的方法缩写故事。提取主要信息后，像这样把长句子缩为短句子，把几句话合并为一句话，是不是更加一目了然了？ 贴板：概括 5.接下来挑战难度增大，这个自然段更长一些，