统编版道德与法治四年级上册6. 我的家庭贡献与责任—我也有责任 教学设计.doc

我也有责任 一、教材分析 《我也有责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课第二课时。教材通过设计家庭责任的内容，家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，意在提升学生的家庭意识，增强学生为家庭尽责任的思考和行动，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。从而，落实课程标准“我的家庭生活”中要求学生关心父母长辈。关心家庭生活，有一定的家庭责任感的内容。 二、学情分析 四年级的学生具备了做一些简单家务的能力。但是家庭责任感意识不强。培养家庭责任感是一个不断深入的过程,与学生的成长相伴随,因为家庭角色不断丰富,需要承担的责任日渐增多。因此,培养学生的家庭责任感从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理，人际关系能力的提高。 三、教学目标 1.通过小调查、师生交流等活动引导学生理解家庭责任，并坚持承担家庭责任。 2. 通过自身体验、阅读感悟、讨论等活动教学，从自己坚持负责的家庭事务中感受负责精神。 3. 通过交流分享、链接“家务承诺书”等活动，引导学生总结践行家庭责任后自己的收获。 四、教学过程 同学们，大家好，今天我们一起学习道德与法治四年级上册《我也有责任》。 （一）导入 改成原来的 教师：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。那谁有家庭责任呢？要想家庭生活的温馨幸福其实离不开每个成员尽职尽责，但是有的同学认为家庭责任是大人承担的，自己年龄小，没有家庭责任。你认为他说的对吗？ 预设1：家庭责任不只是大人的事，不能因为我们年龄小就不担家庭责任了。 预设2：我们也有家庭责任，做好自己的事情、帮妈妈爸爸做些力所能及的事都是我们的责任。 教师：是的，在家庭中，爸爸妈妈为了我们能够健康成长要尽职尽责,我们年龄虽小，但也应尽到自己的家庭责任。 【设计意图：通过导入旨在让学生认识到不管年龄大小，家庭成员都有责任。】 （二）新授 1. 家庭成员都有家庭责任。 教师过渡：每位家庭成员都有家庭责任。假如家庭责任无人承担会是什么样呢？ 活动一：假如家庭责任无人承担…… 教师：同学们请看，朱晓自告奋勇地向爸爸申请，由他每天负责倒家里的垃圾。朱晓在主动承担家庭责任，真棒！ 可，才干了一个星期，他就抱怨起来。 烦死了，家里每天都有这么多垃圾，我不想干了。 爸爸说：如果大人嫌家务事烦，也可以不做家务吗？ 教师提问1：同学们，假如没人做家务，朱晓家会变成什么样呢？ 预设1：如果没人做家务，厨房里的锅碗没人刷，到处都是乱放的物品和厨余垃圾。 预设2：如果没人做家务，会像图片中那样，茶几、沙发、地上堆满了衣物、玩具和生活用品。 教师提问2：如果你的家里，没人做家务，家庭生活又会变成什么样呢？ 预设1：在家里如果妈妈不做家务，我就吃不到好吃的饭菜，也没有干净整洁的衣服穿了，家里到处都是灰尘和乱放的物品，脏兮兮的。 预设2：我的爸爸妈妈是农民，如果他们不做家务，家里的鸡和鸭子会饿瘦的，院子里也会长满杂草。 预设3：假如我不做我负责的家务，家里的花会干死，小乌龟也会饿死的。 预设4：去年有段时间妈妈生病了，我和爸爸每天吃方便面或者点外卖，几天就吃够了，那时候特别想念妈妈做的饭菜。 教师小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都要承担各自的家庭责任。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起，而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。 教师提问3：再想一想如果你的家里是这个样子，你该怎么办？ 预设：老师，我平时就帮爸爸妈妈做一些家务，如果我发现我家是这个样子，我会主动把厨房和客厅收拾干净。 教师：同学们说的真好，在家庭生活中，有很多大大小小的事情，只有每位家庭成员都有负责任的精神，奉献自己的力量，家庭才会和谐美满。 【设计意图：通过假设情景引导学生从责任的角度认识做家务，帮助学生理解责任对一个人的要求。】 2. 承担家庭责任需要有负责任的精神。 活动二：阅读角 教师：那么什么是负责任的精神呢？大家听听下面的故事，看看会给你带来什么启发？ 故事：看到邻居家养的金鱼很漂亮,金轩也央求爸爸买几条小金鱼来养。但是，爸爸觉得养金鱼太费事，会平添不少家务负担。但金轩一再坚持，并许诺照顾金鱼的事情由自己承担。爸爸担心金轩不能尽职照料金鱼，就与他做了一个约定——“照料金鱼责任单”。之后，爸爸带着他去观赏鱼市场买回来五条小金鱼，鱼缸、鱼食以及其他养鱼用品。 金轩很快发现,养金鱼不是那么容易的事情。给金鱼换水就大有学问。不同的季节,换水的时间不一样。换水的方式也要注意,新接的自来水不能立即使用,否则自来水中的消毒粉残留，会让金鱼受不了。虽然金轩意识到照顾金鱼不容易，但是,既然是自己决定要养的，就会负责到底。爸爸称赞金轩这种负责任的精神。这种精神不仅是对自己的决定负责,对与爸爸之间的约定负责,也是对金鱼负责。照料金鱼不能仅凭一时的兴趣，金鱼是有生命的，既然决定养金鱼,就应该对金鱼负责,按照金鱼的习性来照顾它们的生活。 教师提问：同学们，听了这个故事，你理解金轩爸爸所说的“负责任的精神”了吗? 有名学生这样说：金轩决定承担照顾金鱼的家务活，并且很好地尽到了他的责任。 教师：他说的对，就像文中说的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且坚持到底。这就是“负责任的精神”。负责任的精神就是坚持为自己的决定负责到底。 【设计意图：以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离，帮助学生理解负责精神就是坚持为自己的决定负责到底。】 活动三：“家务承诺书” 教师：同学们在学习第五课《这些事我来做》中，你自愿写下的“家务承诺书”。你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责任精神吗？结合自己坚持完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。 预设1： 家务承诺书 身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：（ 整理书架 ），为美好的家庭生活贡献力量。 现在，我郑重承诺：每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。 签字：李贤波 2020年 9 月 14日 自从我学会整理书架，我一直坚持自己收拾书架，每天看着整整齐齐的书籍，我别提有多高兴啦！我感受到我的负责精神不仅帮助爸爸妈妈分担了一些家务，而且，看着整洁的书架，我自己也有了成就感。 预设2： 家务承诺书 身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：（每天晚饭后刷碗 ），为美好的家庭生活贡献力量。 现在，我郑重承诺：每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。 签字：王祎涵 2020 年 9 月 14 日 自从签了“家务承诺书”，我一直负责我们家晚饭后刷碗的工作，我是越刷越熟练，干起来越来越轻松。爸爸妈妈总是夸我把碗刷得干净呢，爸爸妈妈上班很辛苦，能为他们分担家务，让我觉得非常自豪！ 预设3： 家务承诺书 身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：（帮助家里喂鸡），为美好的家庭生活贡献力量。 现在，我郑重承诺：每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。 签字：闫梦洁 2020 年 9 月 14日   我的家里养了几只母鸡，每天放学后，爸爸妈妈还没下班，我会按照妈妈教我的方法先切些菜叶，再和些鸡饲料为母鸡准备晚餐，母鸡们都认识我啦，一看到我就蜂拥而上的朝我跑过来，看见母鸡们下蛋更勤了，鸡蛋的个头更大了，我特别开心。我想每天帮助妈妈喂鸡就是我的负责任精神吧！ 教师：你做的真棒，你真是个勤劳的好孩子。 预设4： 家务承诺书 身为家中的小主人，我自愿承担的家务是：（妈妈做饭的时候我来照顾妹妹），为美好的家庭生活贡献力量。 现在，我郑重承诺：每天负责这些家务活，保证按时、认真地完成，接受爸爸妈妈的监督。 签字：赵楚鑫 2020 年 9月 14日 同学们请看，这是我的家务承诺书。我的妹妹已经三岁多了，每天放学回家后，当妈妈忙着做饭或者做家务时，都由我来照顾妹妹。为了让妈妈放心的把妹妹交给我，我仔细观察妈妈是怎样和妹妹相处的，把妹妹的生活习惯一一记下。经过了这段时间的相处，我成了妹妹的小老师、小玩伴，每天和妹妹相处的都很愉快，这就是我的负责任精神。 教师：你这个哥哥既细心又有耐心，是个负责任的好哥哥、妈妈的好儿子。 小结：通过几位同学的交流，发现你们能按照家务承诺书坚持完成自己的家务劳动，并且在完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神。原来我们的责任渗透在我们生活的每一个细节中。在这过程中，相信你们也体验到了家务的繁重和辛劳，从这一刻起你一定会更加关心、体贴你的家人啦！ 【设计意图：联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神，帮助学生建立家庭责任意识。】 3.主动为家庭负责。 教师：有了为家庭负责的精神,我们就会处处为家庭着想,主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。 活动四：情境思考 我们一起看看书中的情境图： 1. 舅舅来家里做客,而父母正好去田里干活了,我会…… 2. 家里的洗发水快用光了,我会…… 如果你是图片中的主人公，遇到这样的情境你会怎么做呢？我们一起听听同学们是怎么说的吧！ 预设1：舅舅来家里做