五年级上册数学教案 方向与路线 冀教版.doc

认识简单路线 教学提示： 本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。 教学目标： 知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。 重点、难点： 重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 难点：能有条理的表达解决问题的过程。 教具准备：教材例2的多媒体课件。 教学过程： 新课导入 师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？或者说有哪些交通工具呢？ 生：学生可能会说出以下方式。 ●骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。  师：如果在一个城市内外出办事，有哪些出行方式呢？  学生会说出以下方式：  ●坐公交车、坐出租车、开自己家的车、骑自行车、步行等等。 教师进行简单总结， 师：同学们说得对，公交、地铁在人们的日常出行中肩负着重要的作用。如果乘坐这些交通设施出行，就要学会看交通路线图，今天这节课我们就来研究关于这方面的内容。 板书：认识简单的路线图。 设计意图：通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的路线图。了解路线图在生活中的应用。 探究新知，解决问题 课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。 师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。指名汇报。 生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。 生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。 生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。 生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。 生：„„ 师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。 生：组内交流，代表汇报。 生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。 生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。 师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。 师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？ 生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？ 师：谁来解决这个问题？指名回答。 生：坐1路车可以直接到达。 生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？ 师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。 生：医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。 师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？ 生：我觉得描述路线时要说明方向。 (例如,向西走，向东走) 生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。 师：大家说的不错。我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（ ）出发，向（ ）走（ ）站到达（ ）。在叙述时可以灵活运用这个模式。 师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？ 生：从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。 师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。巡视指导。 设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。 巩固知新。 教材练一练第一题。 出示多媒体课件，引导学生看图。 （2）学生交流从图中得到的信息。 （3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2小题。 （4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。 （5）