《方程》教学设计
教学目标:
1、结合天平示意图,在观察、列式、归纳、类比等数学活动中,经历认识等式和方程的过程。
2、了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。
3、积极参加数学活动,对方程有好奇心和求知欲,体会用方程表示等量关系的作用。
教学重点难点:
本节课的教学重点是理解并掌握方程的意义,能正确区分方程与等式之间的关系,能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系,培养学生的抽象概括能力。
教学过程;
一、创设情境
同学们,今天老师给你们带来了一个好东西,你们想知道它是什么吗?(出示课件)看,这是什么?(天平)
看来,同学们都认识天平,谁来说一说天平有什么用途?(预设:天平可以测量物体的质量;天平可以比较两个物体的质量。)
师:同学们想一想当天平的指针指向中间时,是什么意思?那不指向中间时,是什么意思?(生答)
今天呢,我们就利用天平学一些新的知识。
二、看图列式
出示图一
师:同学们认真看大屏幕,看看天平发生了什么变化,我先向左面的托盘里放了一个20g和一个30g的两个物体,天平发生了什么变化?(天平不平衡)再向右边的