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似初如故
上传于：2024-06-12
《方程》教学设计
教学目标：
1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。
2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。
3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。
教学重点难点：
本节课的教学重点是理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系，能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。
教学过程;
一、创设情境
同学们，今天老师给你们带来了一个好东西，你们想知道它是什么吗？（出示课件）看，这是什么？（天平）
看来，同学们都认识天平，谁来说一说天平有什么用途？（预设：天平可以测量物体的质量；天平可以比较两个物体的质量。）
师：同学们想一想当天平的指针指向中间时，是什么意思？那不指向中间时，是什么意思？（生答）
今天呢，我们就利用天平学一些新的知识。
二、看图列式
出示图一
师：同学们认真看大屏幕，看看天平发生了什么变化，我先向左面的托盘里放了一个20g和一个30g的两个物体，天平发生了什么变化？（天平不平衡）再向右边的