6.4化学式 教案.doc

第四节化学式第一课时一教学目标知识与技能理解化学式概念并能解释化学式表示的意义了解单质的化学式的书写理解化学式前和化学式中有关数字的不同含义通过化学式的学习进一步认识元素与原子单质和化合物的联系和区别过程与方法通过制作具体形象的分子模型让学生学会对学过的知识进行整理并对熟悉的化学式分析体会化学式的意义通过对图表的观察培养学生分析问题归纳整理寻找规律的学习能力并掌握科学的记忆方法情感态度与价值观通过动手制作分子模型培养学生的动手能力激发学生的学习兴趣和求知欲通过交流讨论活动探究发展学生善于合作勤于思考勇于实践的精神二教学重点和难点重点化学式表示的意义难点化学式中各数字的意义三教学方法启发归纳讨论讲练结合四教学准备分子模型橡皮泥教学等用具的准备要求学生事先复习好元素符号及原子分子元素等的概念五教学设计教师活动学生活动设计意图自然界是由许许多多的物质构成的从微观角度来看物质是由哪些微粒构成的从宏观角度来看物质由什么组成的呢多媒体投影题目你能说出下列元素的名称或符号吗氮氯磷钙钠硫这些元素符号表示什么意义呢逐个展示说出下列每个元素符号表示的意义小结任何一个元素符号在宏观上表示某元素在微观上表示某元素的一个原子下面请每个活动小组每四人比一比赛一赛试着用中的一种或两种或三种元素组合来表示熟悉的一些的物质比一比哪个组写的多快正分子原子离子元素氢氧碳铁镁氦让一生板演其他学生补充并逐一说出物质的名称并从元素组成的种类角度将上述物质分为两类单质和化合物通过书写让学生领会到单质复习引入以原有知识为基础通过设问激发学生学习兴趣激发学生的求知欲为化学式的概念引出作铺垫确由此引出化学式的概念并板书和化合物也能用元素符号表示象这种用元素符号表示物质组成的式子称为化学式接下来请同学们动动手做一做这些常见物质的分子模型教师先介绍绿色小球代表红色小球代表紫色小球代表并示范一个分子模型说一说一个的构成根据学生动手情况给予肯定及表扬学生动手做分子模型教师巡视请某一组展示并说一说做的是什么分子每个分子的构成其他组补充通过动手制作培养学生动脑动手能力活跃气氛激发兴趣并进一步理解分子中各原子的个数比理解化学式中数字的含义播放常见物质的分子模型并告诉学生分子中原子与原子的结合是按一定的方向和一定的顺序的有些是单键连接的有些是是双键的这些知识以后去学目前我们要搞清楚的是分子中原子的种类及原子个数比如请同学们找一找这些分子中能构成单质的分子是谁构成的单质是什么物质观察它的化学式的特点一个由两个和一个构成氧气元素符号右下角有小数字通过分子模型图片与刚才动手制作的模型对比让学生明白分子中原子与原子的结合是按一定的方向和一定的顺序的有些是单键连接的有些是是双键的这些知识以后去学目前我们要搞清楚的是分子中原子的种类及原子个数比象这类常温下是气态的非金属单质的化学式用元素符号右下角有小数字来表除继续播放固态非金属单质的化学式除金属单质的化学式及稀有气体单质的化学式强调不管是单质还是化合物它们都是纯净物所以它们的化学式也是唯一的继续提问这些物质的化学式到底有表示哪些意义呢学生寻找规律得出结论大多数的单质的化学式用元素符号直接表示通过交流探究新知训练学生归纳总结的能力并培养合作精神播放化学式从这个符号中可以获取哪些信息呢学生讨论并结合氧气分子的模型或师生一起做两个氧原子结合成一个氧气分子的模型感受化学式优点通过模型的制作培养学生的动手能力同时通过制作让学生有感性的认识问我们从这个符号能得到哪些信息氧气由氧元素组成一个氧气分子由两个氧原子构成由学生归纳总结表示氧气这种物质训练学生运用知识的能力表示一个氧气分子表示氧气有氧元素组成表示一个氧气分子中有两个氧原子构成继续探究化学式表示的意义有哪些通过刚才的学习让我们一起来归纳一下化学式表示的意义学生讨论并结合模型后回答表示水这种物质表示一个水分子水是由氢氧两种元素组成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成训练学生知识迁移的能力培养合作学习的意识发扬互帮互助的精神达到共同提高的目的总结化学式表示的意义指出这些意义是针对由分子构成的物质而言的对于由原子或者离子构成的物质它们的化学式又有哪些意义呢宏观一种物质该物质元素的组成微观该一个某分子该分子的构成让学生对化学式的意义有个整体的了解设问化学式能够表示哪些意义呢宏观表示碳这种物质表示碳是由碳元素组成微观表示个碳原子过渡引出原子化合物和离子化合物的意义出示的化学式问具有哪些意义呢引导二氧化硅是直接由原子构成的化合物在每一个硅原子周围有个氧原子在每一个氧原子周围有两个硅原子因此硅原子和氧原子的个数比为宏观表示二氧化硅这种物质表示二氧化硅由硅元素和氧元素组成微观表示一个二氧化硅分子一个二氧化硅分子由一个硅原子和两个氧原子构成在原有知识的基础上进行适度拓展出示的化学式问具有哪些意义呢引导氯化钠是直接由离子构成的化合物每一个钠离子周围有个氯离子每一个氯离子周围也有个钠离子因此钠离子和氯离子的个数比为宏观表示氯化钠这种物质表示氯化钠由钠元素和氯元素组成微观表示一个氯化钠分子一个氯化钠分子由一个氯离子和一个钠离子构成在原有知识的基础上进行适度拓展刚才我们一起探讨了化学式的意义如果在化学式之前加一个数字又具有什么意义呢看这些阿拉伯数字中的表示什么含义练一练符号各具有什么意义强调数字的意义前面一个表示个水分子后面一个表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成强调每个分子结合模型区分氢分子表示氢元素表示一个氢原子表示两个氢原子表示氢气这种物质氢气由氢元素组一个氢分子每个氢分子由个氢原子构成表示两个氢分子结合模型区分两个氢原子和一个氢分子层层深入巩固知识让学生体会化学式中各数字的不同意义再次巩固化学式的意义课堂练习指出下列各图所表示的意义并用化学符号表示出来思考讨论通过活动进一步突破难点巩固化学式中数学的意义按要求填写化学符号思考讨论巩固提高观察化学式追问为何不同请听下回分析发现不同的元素化合时元素的原子的个数比是不同的拓展本节课所学内容让学生感性地认识原子相互结合形成化合物时它们的原子个数比都是确定的通过设疑为下节课学习埋下伏笔六板书设计原子分子离子物质元素用元素符号表示单质或化合物的式子不可臆造宏观表示某种物质表示该物质的组成微观表示一个分子表示一个分子的构成表示某种物质表示某元素表示一个某原子构成组成微观宏观元素符号化学式元素符号化学式意义分子构成的物质原子构成的物质