统编版二年级上册语文 快乐读书吧 教案.doc

二年级上册《快乐读书吧》 《听青蛙爷爷讲故事》教学设计 一、教学目标 1. 通过“读错啦”听读游戏，在语境中理解难懂、易混的词语，并进行词语的积累。 2. 进一步学习浏览，并学用有目的默读的阅读方法，发现作者表达的秘密，尝试仿创片段，为将来的写作提供支架储备。 3. 在故事中读到自己，发现自己，成长自己。 教学重点：通过“读错啦”听读游戏，在语境中理解难懂、易混的词语，并进行词语的积累。 教学难点：在故事中读到自己，发现自己，成长自己。 二、教学准备 课件、《没头脑和不高兴》整本书 三、教学过程 课前活动：唱反调 动 作：坐-站，歪—直；上—下，站-坐； 词 语：胖—瘦，高—矮，聪明—愚蠢，大方—小气； 有头脑—没头脑，太骄傲—很谦虚，很快乐— 不高兴； 1.学看目录,引课题 （1）同学们，你们已经读过这本书了吗？ （2）看目录：考考大家读书的情况，请你翻开书看到目录，请问整本书都是讲“没头脑”和“不高兴”的故事吗？（生：不是——）还讲了—— 原来这是一本由许多独立的故事合成的一个集子，不像我们之前读过的《青蛙和蟾蜍》，整本书都是讲青蛙和蟾蜍的故事。 （3）板课题： 这么多有趣的故事，你最喜欢哪一个？ 老师也有一个很喜欢的故事想读给你们听，名字叫：听青蛙爷爷讲故事。（板书课题） 2.聆听故事,解生词 （1）读错啦 我们边读故事边做一个好玩的游戏，游戏的名字叫“读错啦”。 加个“！”怎么读？ 等一会，老师给你们故事的时候，你们可要仔细听，如果发现读错了，就赶紧大声告诉我“读错啦！”，对，就是这样！再来一次！ 好，开始讲故事了，请同学们翻开书看到故事。 （2）听故事，辨词语 池塘——小山；小山边也挺好的呀！是呀，地点也很重要，不同的地方，会有不同的主人公，发生不同的故事。 苍老——清脆；身份不同、年龄不同，说话的语气语调也不一样，青蛙爷爷的叫声应该是——小青蛙应该是—— 乱七八糟——零零碎碎； 苍老——低低（为什么此时声音是低低的？猜测） 3.快速默读,提信息 （1）概括： a故事讲完了，到底青蛙爷爷讲了一个什么故事呢？（聪明、傻头傻脑） b这个故事他讲了几句话？请你快速默读，找出青蛙爷爷说的话，并用横线画下来。默读的时候…… c指名说，最后老师出示青蛙爷爷说的5句话。 d五人轮流读这五句话。 我们就请这5位同学用接龙的方式，一人一句，将这个故事完整的说一遍。谁是第一句？第2句…… 重点指导第一个人：你们觉得他像青蛙爷爷讲故事吗？我们前面说了，不同身份的人语音语调是不一样的。谁来给他示范一下。 后面的同学看谁能读出青蛙爷爷的感觉来。 （2）反思：青蛙爷爷的故事你听完整了吗？为什么会这样呢？ 在生活中，我们会遇到类似的事情吗？ 老师布置任务的时候，有人会叽叽喳喳，结果老师的要求没有听明白，事情做不好。任溶溶爷爷说的没错“在‘没头脑’和‘不高兴’身上，每个人都能读到自己”，这句话就在书的这个地方，我们一起来读一遍。在小青蛙的身上，也会有人会发