花城版 一年级下册音乐 第8课 欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》｜教案（表格式）.doc

《小鸭和大灰狼》音乐教学设计 课题 《小鸭和大灰狼》 课型或模块 欣赏课 学校 年级 一年级 执教人 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过欣赏管弦乐《小鸭和大灰狼》培养学生对音乐的感受力和表现力 过程与方法目标 通过视、听、唱、演、感受等方法，让学生体验、表现和创造音乐。 知识与技能目标 积极参与交响童话《彼得与狼》之《小鸭和大灰狼》的听赏活动，能听辩出乐曲中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 教学重点 引导学生有效地听赏音乐交响童话《小鸭和大灰狼》 教学难点 能听辨音乐主题并说出各角色所对应的乐器名称。 调动学生的积极性，培养学生的创编能力，生动的展现乐曲中小鸭与大灰狼的形象及动作。 学情分析 一年级的小朋友活泼爱动，喜欢听讲故事，对音乐感受比较直观，喜爱表现各种形象生动的小动物，抓住孩子的这一特点，首先通过音乐中动物的小故事初步培养孩子对不同乐器音色的感受，再通过模拟故事内容表现音乐中动物的角色，让孩子进行音乐表现的同时进一步激发孩子的创编能力。 教学内容分析 《小鸭和大灰狼》这一课是音色要素的学习，节选了交响童话《彼得与狼》中带有情节的音乐片段。听辨认识西洋乐器——双簧管、圆号、长笛。通过有情景的，带有固定角色的音乐欣赏，是深受低年段孩子们喜欢的，也是比较容易接受的欣赏方式。通过本课的学习，初步培养学生听音乐辩音色的习惯，让学生慢慢养成聆听音乐，感知感悟音乐的能力。 教学策略 针对小学一年级的学生活泼好动的这一特点，在教学方法策略的设计选择上，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用创设情景、声势图、游戏的形式，运用多元的方法引导学生参与的欣赏活动，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教具学具媒体准备 多媒体 声势图 课件 情景设计图片 头饰 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 导入语：同学们喜欢听童话故事吗？那么你们有没有听过用音乐讲述的童话故事？下面请大家一起来倾听音乐童话《小鸭和大灰狼》，听过以后， 告诉老师你听到了什么？想到了什么？ 生：喜欢。 生：自由回答。 课件 学生表现，教师评价 游戏导入激发学生的兴趣，集中学生注意力,充分发挥学生想象力 展开阶段 1、初听《小鸭和大灰狼》 欣赏完乐曲后请同学们根据自己的感受积极发表自己的见解 （视回答情况进行片段播放）除了小鸭、大灰狼还有什么动物？ 那么我们生活中小鸭与大灰狼的形象是怎样的呢？ 2、复听(出示声势图) 分辨角色主题首先出示各角色图形，要学生选择声势图，听音乐问：那么你能分辨各角色的音乐吗？ 3、跟音乐做相应动作 认识演奏乐器：你们知道这是一首用什么乐器演奏的乐曲吗？下面我们就来认识一下演奏各角色的乐器。（并播放乐器演奏的音色片段）根据声音选择相应乐器（边听边选择） （小鸟——长笛  小鸭——双簧管  大灰狼——圆号） 4、再次听场景音乐 这首乐曲表达的是什么意思呢？（播放场景音乐）感知原创音乐故事内容 ，深刻感受角色主题及旋律的特点 ，为下一步表演打基础 。 1、生:认真聆听，自由回答老师问题 2、通过聆听分辨各角色的声势图 3、请学生找一找演奏各角色相应的乐器 4、结合画面深刻感受 播放管弦乐曲《小鸭和大灰狼》。（课件） 出示声势图，让学生直观地感受各角色的不同 出示场景图（课件） 自评、互评、师评多种方式相结合 启发：让同学们创编并联想故事情节，激发学生的语言表达能力。 通过视听相结合，让学生身临其境，深