小学语文人教部编版六年级下册《两小儿辩日第2课时》教材教案.docx

部编版语文六年级《文言文两则》第2课时教学设计 教材来源：小学六年级《语文》部编版 内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组 教学主题：科学精神 课 时：2课时 第2课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。 基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 2.学情分析 基于阅读： 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法 基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。 3. 教材分析《文言文两则》《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。 评价任务 任务一：读准每个字的字音。 任务二：能根据注释疏通理解全文内容。 任务三：说出领会文章思想内涵，感悟文章阐明的道理。 课题 文言文两则 单元 第五单元 学科 语文 年级 六 学习 目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学环节 教学活动 评价要点 导入新课 复习导入 同学们，你们好。这节课我们将继续来学习第14课，文言文二则、课前同学们一定进行了预习，现在请你把课题读一遍。 辩是什么意思？ 拿出笔，在田字本内认认真真写一遍 圈划批注 感受人物形象 读通课文 接下来让我们一起来听一听课文的朗读。请同学们一边听，一边把难读的字记一记，请准备好笔。 同学们，刚才在听读的过程中，你是否注意这些字的读音了？请跟老师读一遍。 要读好文言文并不是一件容易的事。在这篇课文中有几个句子特别长，比较难读，我们先来看第1句，应该怎么读呢？ （学生交流，教师相机引导，最后教师示范读，出示课件） 教师总结： 朗读时的合理停顿，有助于我们更好的理解文言文。但是停顿，可千万不能刻意的停一下，或者顺一顺，要努力做到音断意连，读出文言文的韵味才行。大家朗读时一定要好好体会，不要过于死板。现在请你按下暂停键，在有滋有味地去读一读两小儿辩日这篇课文。 二． 回忆理解文言文的方法 1. 同学们，上一次课通过对文言文的学习，我们已经知道了文言文理解的好多好的方法。现在如果我们要理解这句话，可以怎么理解呢？ （学生交流，教师相机引导，最后教师总结，出示课件） 2. 请同学们运用这些方法，尝试翻译一下这篇文言文吧 （学生翻译，遇到难题举手示意，教师请其他同学或者自己解答） 谁愿意来给大家说一说这个故事？ （学生交流，教师倾听，给出翻译建议） 教师总结：同学们，遇到文言文，如果我们能灵活的运用这些方法去学习，相信一定难不倒大家。 三． 体会两小儿是如何表达观点的 1. 今天我们学习的课文是两小儿辩日。那么两小儿到底是如何来表达自己观点的呢？请同学们再好好思考思考， （学生进行思考） 2. 有谁愿意来说一