生命的胶卷（教案）小学心理健康教育六年级上册 通用版（表格式）.doc

教学主题 生命教育、生命意义 教学对象 小学六年级 教学理念 积极心理学是一种以人的积极品质和积极力量为研究核心，致力于使个人和社会走向繁荣的科学研究。塞利格曼在《积极心理学导论》中宣称：“心理学家有着极为重要的角色和使命，就是促进个人和社会的发展，帮助人们走向幸福，帮助儿童健康成长。”而积极情绪体验包括基于过去、现在和未来的积极体验，即满意地对待过去、幸福地感受现在、乐观地对待未来。 本课运用积极心理学的教学理念帮助学生从日常生活中发现、体验、感受甚至创造生命的精彩与价值。 教学背景 教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、广东省教育厅《广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行）》以及《关于中小学心理健康教育活动课内容指南》等文件指出，小学中高年级需开展生命教育，要帮助学生了解生命的历程和珍贵，懂得珍惜生命。 通过之前的情绪课，我了解到超过70%的六年级学生常常体验到无聊情绪；通过心理辅导和日常了解，我也了解到六年级的一部分学生会采取自残的方式来缓解自己糟糕的情绪，他们认为肉体的疼痛能让其确认自己的存在感。因此，帮助学生提升他们生命的力量感、掌控力以及意义感，正是心理老师需要做的事情。 教学目标 认知：启发学生更新对生命的认知：生命是珍贵的、来之不易的，生命的美好具有多样性，是需要我们去主动感受、体验和创造的。 情感：帮助学生理清构成生命的一切美好、惊喜和充满趣味的元素，感受生命的价值和意义。 行为：引导学生在日常生活中去主动创造生命的意义，使提升生命意义感落到具体可行的事情上。 教学方法 活动体验、小组讨论 教学重难点 重点：启发学生认识到生命的珍贵，以及生命中存在的美好感和趣味性。 难点：引导学生将对生命美好和珍贵的感悟、以及对未来的憧憬和希望落实到现实生活中，从日常的具体可行的事情上去提升生命的意义和美好。 教学准备 学案、课件 教学过程 一、导入：第一张生命胶卷——生命的诞生（5min） 1、教师播放《胎儿形成的生长过程》视频，视频中记录了宝宝从0至40周的生长发育过程，记录了生命的诞生过程。 2、提问学生：①看完视频有什么感受？②是否了解母亲的怀孕过程，其中有经历什么故事吗？邀请学生进行分享。 3、教师总结：2.5亿精子，历经磨难，困难重重，只有少数的几十个能幸存，并到达输卵管。只有最优秀的那批，最幸运的那一个精子才能与卵子结合成为受精卵。因此，我们每一个生命都来之不易，都是一个奇迹，我们必须得给自己的生命一声赞叹和鼓励。同时呀，新生命孕育的过程很艰辛，母亲十月怀胎很辛苦，但是为了让孩子能够平安出生，家人们都会尽力去保护好这个小生命。因此，我们每一个人的生命都是在被呵护、被祝福下诞生的，“生命的胶卷”也由此被打开了。 设计意图： 通过《胎儿形成的生长过程》让学生们了解到每一个生命都是历经艰辛，备受呵护，沐浴着爱而来的，是如此的珍贵。 展开：第二张生命胶卷——生命的火花（23min） 1、引出电影《心灵奇旅》的预告片（2min），介绍电影的故事线，总结为：这是一个不想死的乔伊和不想活的22一起探寻生命火花的故事。 2、播放《心灵奇旅》的“火花片刻”，提问学生乔伊的火花都有些什么，进而引出心理学中火花的概念。 3、播放舒缓轻柔的背景音乐，引导学生进入一个放松的状态，并引导学生回忆生命中的“火花”。在学案纸的第二张生命胶卷处简单地画出能代表生命的“火花”的形象，完成学案纸下的三个问题。【注意指导语需要清晰，要注意让学生只填写第二张生命胶片即可，并且要回答下面的三个问题】 4、学生绘画并填