13《猫》 学案.doc

13.猫 【课标要求】 1.识字与写字 (1)有较强的独立识字能力，会写37个字，会写38个词语。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 (2)写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 2.阅读与鉴赏 (1)熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。 (2)能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 （3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 （4）阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点。 【学习目标】 1.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字。 2.通过自由读、默读等活动，在品析词句中，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱。 3.通过合作学习，体会第2自然段作者独特的写法特点，并尝试仿写练笔。 【设计分析】 目标 序号 知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字 理解课文词语的意思 联系生活运用生字词语 根据评价标准对写字进行评价 2 程序性知识 按古怪和淘气两部分把握文章主要内容 思考课文的构段方式是什么 根据交流汇报情况给予评价 把握课文的主要内容从哪些方面写的。 3 程序性知识 借助关键语句 借助关键语句初步了解课文是从哪些方面写的 尝试运用这种写法，写一写自己对对小动物的喜爱。 【评价任务】 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三、四、五（检测目标2、3） 【学习过程】 课前预习 1.借助各种工具书正确熟练地认读生字。利用字形记忆、部首记忆、小故事记忆等方法识记生字。 2.识记词语表里的词语，运用工具书、联系上下文或生活实际等方法理解难理解的词语。 3.朗读课文至少三遍。 第一遍：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不错字。 第二遍：标出自然段的序号，标出生字新词，试着联系上下文或生活实际理解词语。 第三遍：带着课后问题，再次熟读课文。理清思路，尝试概括主要内容。 4.默读，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习 学习任务一：预习反馈，夯实字词（指向目标1） 1.自读单元导读页提示，明确单元主题和语文要素。（检测目标1） (1)自读本单元导读 ，思考：本单元的内容主题和学习任务分别是什么？ (2)根据提示说一说： 单元主题是 ，阅读要素是 ，习作要素是 。 2.小组合作，识字词。 （1）明确学习目标：读准字音，理解新词的意思，写好本课要求会写的字。 （2）词语我会读。 （检测目标1）  ①自读生字词。小组内检查纠正生字读音。 ②总结易读错的词和易混淆的字。 ③合作学习运用学到的方法理解词语的意思。 ④正确认读多音字。 “屏”“折” 认读、放到语境中去读。 （3）生字我会写（检测目标1） ①小组交流汇报本课难写的字。 ②重点指导难写字的结构。 ③在田字格中练习书写难写生字，展示评价。 出示评价标准： 正确 能将生字写正确，不错字。 美观 间架结构合理。 关键笔画的位置正确。 书写干净整洁。 姿势 书写姿势正确。 握笔姿势正确。 学习任务二：初读课文 梳理脉络（指向目标2） 1.自由朗读课文,边读边思考：文中的猫都有哪些特点呢？用“——”在文中画出原句。 2.哪些自然段围绕猫的古怪写的？哪些自然段又是围绕猫的淘气写的？ 学习任务三：品读课文 体会古怪（指向目标3） 默读课文第 2-4自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪里？圈画出能体现猫性格古怪的词语。