13《猫》 教案.doc

13《猫》 教学目标： 会认“虑、职”等8个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。正确读写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 了解作者生动具体描写猫的古怪性格和刚满月小猫淘气可爱的方法，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情，激发学生在课外观察动物的兴趣。 二．教学重难点 教学重点：学习生字词语，体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 三．教学过程： （一）课前导读。 1.揭示课题：课件出示猫的图片后，问学生：你喜欢图中的小动物吗？谁能说说它的样子？充满灵性、活泼可爱的猫，不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文——《猫》。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受哟。 3.出示作者简介。老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.介绍猫的有关资料。猫：哺乳动物，面部略圆，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠。 （二）字词揭秘 活动一：我会读 自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 出示生字：“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、折” 指名读、齐读，注意正音：“屏、蹭、腔、殃”是后鼻音。 指导学习多音字。屏：píng 屏风 bǐng 屏息凝神 折：shé 枝折花落 zhé 折磨 zhē 折腾 活动二：我会写 1.书写指导出示生字“忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、解、闷、蛇、遭、殃、盆、勃”注意：“忧”不要忘记右部的点；“虑”下部不要写成“业”。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 2.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 活动三：我会认 出示：忧虑 尽职 贪玩 解闷 腔调 遭受 稿件屏息凝神 生气勃勃指名学生读出加点的字，其他学生给予纠正。记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“虑、贪、屏”；也可以用加一加的方法识记生字，如“职”可以记为“职=耳+只”。 默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。 自读感悟。 1.学生自由读课文，教师提出问题：说说本文主要写了哪些猫？预设：大猫、小猫。 2.请大家再读课文，思考：想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？ （四）品读课文，体会情感。 1.猫性格的古怪。 （1）默读课文第1自然段， 找出描写猫“古怪性格”的句子，用横线画出来。 （2）交流：①你能找出概括猫性格的词语吗？(老实、贪玩、尽职)②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢？引读：说它老实，是因为——说它贪玩，是因为——说它尽职，是因为——③“古怪”是什么意思？为什么说它性格古怪？(古怪：跟一般情况很不相同，让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)④通过读这一自然段，你体会出了作者的什么感情？(对猫的喜爱)⑤反复读，读出对猫的喜爱之情。 （3）课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。) （4）哪些句子体现了作者对猫的喜爱？用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。①“小梅花”指的是什么？(猫的脚印)猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍先生非但不冒火，反而戏称是