13《猫》 教学设计.doc

《猫》教学设计 教学目标 1、会认读写本课的生字词语，有感情地朗读课文。 2、了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 教学重难点 　　了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。 （师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？ （生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 （生）：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。 （生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。 （师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。 二、字词巩固 1、老师这里有ABCD四组字词，其中有些字词老师没弄清楚，同学们能帮帮老师，把有问题的地方找出来吗？ 同学们眼疾手快，找出来的同学你就上来帮老师改一改。 点名同学上台改错。 （师）：同学们的对这一课的拼音字词掌握的非常棒，老师为你们点赞，现在我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 三、学——抓关键词 感知文意 1、（师）：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？课文中描写的猫有什么样的特点， 没有这么一个句子集中的概括了这个特点？ 生1：古怪和可爱， 生2：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 这都是会读书的孩子，一下子就找到这个关键的句子。谁知道这个句子在课文中有什么作用呢？引导学生认识过渡句以及过渡句的作用。理解板书：古怪 可爱 3、（师）：接下来就请同学们自己读读课文，读读看老舍爷爷是怎样写出猫的古怪和可爱的。朗读课文用圆圈圈画出关键词。 4、老师还要请你们选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。把你的感受批注在句子旁边。 （自学完成的同学举手示意） 四、议——小组交流 细读感悟 同学们真了不起，刚才啊你们都认真的边读边写边勾画。现在请你们再小组内交流一下，大家把自己的感受跟同学讲一讲，相互评一评，碰撞出思维的火花。 五、展——身临其境 感受深情 1、文中的猫那些性格特点啊，你勾画出的关键词是那些了，有没有同学愿意上台了顺着老师画的线把你勾画的关键词写下来呢？愿意的同学举手
完成思维导图 老实 贪玩 尽责 古怪 温柔可亲 一声不坑 猫 什么都怕 勇猛敢斗 耍个没完没了 可爱 胆子越来越大 抱着花枝打秋千 2、猫的古怪和可爱你是从文中哪些语句体会出来的，现在请同学们用这样的句式跟大家分享一下。 请大家看到（ ）自然段，跟我读。我从（ ）词中体会到（ ）或者我从（