让我们相逢在花季 教案 六年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）.doc

课程基本信息 课题 让我们相逢在花季 学科 心理 学段 小学 年级 六年级 1.指导思想与理论依据 指导思想： 《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）和《广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行）》指出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，学会与异性相处，学会自我保护，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。《纲要》还提到“正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验”是小学生心理健康教育的主要内容之一。 理论依据： 美国人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论指出，社交需要是每个人重要的基本心理需求，即每个人都需要与他人建立感情的联结。 美国心理学家爱利克·埃里克森的人格发展阶段理论指出，建立自我同一性是青春期孩子的重要任务，经营同伴关系、适应社会角色等是同一性形成的关键领域。 积极心理学之父马丁·塞利格曼在《持续的幸福》一书中提到，积极的人际关系是幸福的重要因素之一，其对个体感受幸福具有不可忽视的重要影响。 2.课程背景分析 学情分析： 通过调查问卷，我们了解到，小学生的需求： 1、对性教育了解的情况、态度、方式 2、生理心理知识调查 3、青春期的烦恼与困惑 4、悦纳自我 5、异性交往调查 6、互联网安全调查 7、自我保护 小学生的对青春期知识的了解程度： 了解性知识的来源：从我校200名六年级的学生中，他们从学校开设的课程33%， 家长22% ，同学7.7%， 电视网络9% ，书籍16.3%,因此，就目前而言，学生的青春期性知识主要集中于学校、家庭、书籍，这三项占了答案的70%以上。 早恋问题：持反对态度的占60%，认为“只要够喜欢就可以”的占9%，态度不明朗，选择“无所谓，看情况”的占25％。 是否跟互联网上认识的陌生人见面：表示“从来没有也不敢”的学生占95%，“从来没有但很向往”的占2%。 在公共汽车上有人对你性骚扰：选择在“下一站赶紧下车”的占50%，“不出声默默忍受”的占到了38%,“大声怒斥”的占38%。 女性怀孕后会出现哪些明显变化：82%的学生选择“腹部慢慢隆起”，82%的人认为“早期可能有呕吐、食欲下降等症状”，只有68%的人知道最重要的特征：“月经停止”，还有7%干脆选了“不清楚”。 假如你的朋友不幸受到性侵害，你能给她什么建议：39%的学生认为“应赶紧洗澡，把身体洗净以免怀孕”；9%的人认为“受到性侵害会被人耻笑，要保持沉默不要告诉他人”。 教学内容分析： 本节课内容为青春期成长中的自我认识，自我保护，是学生成长过程中的重要组成部分。本节课建立在学生对自我的认识、身体的界线和自我保护的掌握基础之上，学生能够悦纳自我、学会自我保护是本次活动的主要目标。 3.课程目标 教学目标： 1.情感目标：让学生正确的认识自我，悦纳自我，对成长过程中的变化抱有积极的情感体验和期待。 2.认知目标：学生理解青春成长中的迷茫等是正常现象，每个人都不孤单，需要相互支持。 3.行为目标：让学生正确认识成长中的生理、心理的变化，学会和提高自我保护的能力。 教学重难点： 让学生正确认识生理、心理的变化，学会自我保护的能力。 4.活动过程 活动设计 时间 设计意图 热身阶段 活动：建立情感与观察图片 我说你模仿，通过热身活动拉进师生距离； 观察图片，通过脱敏，降低对性器官敏感。 小结：我说你模仿，通过热身活动拉进师生距离；通过出示与性器官相似图片，让学生猜。通过观察图片，通过脱敏，降低对性器官害羞、敏感与尴尬，为主体活动的开展做好铺垫。 5分 钟 快速热身，活跃气氛，使学生进入课程状态，为主体活动的开展做好铺垫。 工作阶段 进入六年级以来，我们以及周围的同学，身体都发生了哪些变化？我们心里想的，又和过去有什么不一样？ 一、认识青青期 由儿童向成年过渡的阶段，称为青春期。 世界卫生组织 （WHO）定义的青春期年龄为10-20岁。 通过小视频《成长变变变》，让学生了解青青期生理、心理的变化。 二、青青期生理的变化 身高、体重的增加； 内脏功能的健全； 性的觉醒与发育。 三、青青期心理的变化 思维的独立性和批判性显著发展 独立性增强 心理上“锁” 情绪两极化 半幼稚半成熟 重视同伴关系 性意识增强 四、青青期的自我保护 观看小视