《怀疑与学问》教学设计.doc

《怀疑与学问》教学设计 一、教材分析 本文是让学生感受议论文论证严谨性的好范例，是我国现代著名历史学家顾颉刚所写的一篇经典的论说文，观点鲜明深刻，说理充分而透辟，所论述的问题针对性强，具有普遍性，至今有着深远的现实意义。文章在开头借助程颐和张载的名言提出本文观点：治学必须有怀疑精神。接着阐释提出此论点的缘由，之后又具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学，总结“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的分论点，并在最后一段提出另外一个分论点“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。结构完整严密，论证层层推进，论述有理有据，说服力强，对读者有很大的启发作用。 二、学情分析 学生可以对“怀疑与学问”的关系初步做出自己的感悟判断，但缺乏思考深度；对理清句间关系和段间关系有困难，文章中间的论证过程不容易梳理清楚。 三、教学目标 （一）在理清段间关系的基础上理清文章论证思路，理解怀疑精神的内涵与意义 （二）把握观点和材料之间的联系，学习本文的论证方法，体会议论文论证的严谨性 （三）正视怀疑的重要性，培养学生敢于质疑的精神 四、教学重点 （一）理解怀疑精神的内涵及其重要意义 （二）学习本文的论