人教版二年级语文《一分钟》教案.doc

[教学目标] 　　1．指导学生会认 9 个生字，会写 8 个生字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．培养学生懂得时间的宝贵，严格要求自己，珍惜时间。 [重点难点] 　　1．教学重点：会认写生字，理解课文内容。 　　2．教学难点：在文中体会时间的宝贵，珍惜时间。 [教学准备] 　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、游戏激趣，谈话导入 1．游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。（一分钟后）让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（板书课题。） （此环节的设计是因为游戏是学生喜欢的形式，可以增强趣味性。学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。） 　　2．看课文第二幅插图，说说看到了什么？ 3．画面上那个低着头的小朋友，遇到了什么事情，你想知道吗？让我们到课文中找到答案。 （此环节的设计旨在引导学生看图感知，形成初步的感受，创设教学情境，将学生带入学习氛围来。） 二、自主学习，合作交流 　　1．自由读文，勾画出生字新词。 　　2．借助拼音再次自读课文，要求读准字音。 　　3．同桌互相检查自读情况。 　　（学生的读书要鼓励自主性，同桌之间的交流会促进学生读得更认真，更有实效。） 　　4．小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字，利用生字卡片在小组内互相检测。 　　5．全班交流识字方法。选择喜欢的字，说说怎样记、组词和说话。 　　（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 　　（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。 　　（3）熟字换偏旁识字：快—决 海—悔 　　（4）猜谜语识字：大门里面是市场。 　　6．课件出示字词，引导学生采用多种方式读生字词。 　　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，采用多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。） 三、合作读文，初步感知 　　1．分自然段朗读，注意读准字音。 　　2．小组内用自己喜欢的方式读。 　　3．汇报读。指名读全文。 　　（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，不要给足够的时间，提高朗读的效率。） 四、分析字形，指导写字 　　1．出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 　　2．观察字形，交流写时要注意的地方。 　　3．教师范写，学生评说。 　　4．学生练写。 　　（此环节的设计旨在引导学生评价，使学生在发现问题过程中形成自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。） 五、作业 　　1．抄写生字，朗读课文。 　　2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。 　　3．收集有关珍惜时间的名言。 六、板书设计  第二课时 一、展示收集，复习导入 　　1．交流展示。 　　（1）通过查资料说明人们一分钟能做多少事。 　　（2）收集有关珍惜时间的名言。 　　2．组织比赛：同桌之间比一比谁在一分钟内认读得生字词多。 　　3．导入新课。 二、朗读感悟，想象体验 　　1．教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？ 　　2．自由朗读，小组内互读互评。讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ 　　3．挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！ 　　4．全班齐读。（此环节的设计旨在引导学生有感情地朗读，在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入理解服务。） 　　5．在理解感悟的基础上讨论。 　　（1）元元迟到 20 分钟问题在哪里？ 　　（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？ 　　（在充分朗读的基础上，交流体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。） 　　6．边读边想象当时的情景，感受元元的心情。 三、拓展练习，升华情感 　　1．出示课后“找找说说