苏教版（2017秋）五年级上册科学20大脑的开发与利用 教学设计.doc

20大脑的开发与利用主要概念人体由多个系统组成分工配合共同维持生命活动涉及课标103人脑具有高级功能能够指挥人的行动产生思想和情感进行认知和决策简要描述脑是认知情感意志和行为的生物基础104脑需要被保护举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施比如人需要充足的睡眠需要避免长期的精神压力防止外界的激烈冲撞保持愉快积极的情绪等105生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响列举睡眠饮食运动等影响健康的因素养成良好生活习惯教材分析本课是整单元第四课第一课区分刺激与反应第二课探究信息传递过程第三课探究大脑的轻重模样功能和分工第四课爱护大脑和科学用脑四课采用递进式结构按照从概念到过程从过程到内在从内在到爱护和使用的逻辑编排本课采用分列式结构围绕脑科学的运用以四个活动为核心展开三个内容第一个内容学习图形表征活动1接课文脑科学的研究成果为学习科学打下了基础之后借助大脑功能图指导学生分析此图怎样将相关知识联系起来让学生了解气泡图的形式和作用活动2用图片介绍鱼骨图的形式指导学生把卡片提供的人类在不同阶段对地球的认识按照鱼骨图的要求填到相应的空框里让学生在活动中体会此形式的作用并初步学会使用第二个内容认识人工智能活动3通过阅读课文关于人工智能的资料采用图文结合的方式引导学生想象人工智能的应用前景开拓学生的视野增进对未来科技的向往第三个内容讨论大脑保护活动4阅读介绍大脑保护的资料辨别具体做法是否合理课文首先以资料的形式介绍大脑工作消耗能量的情况和与保护大脑相关的一些知识然后启发学生依据上述资料对具体做法进行辨析指导学生掌握一些怎样保护大脑的知识学情分析五年级学生初步接触大脑神经内部结构前置课程学习和积累会对本课学习产生影响五年级学生有一定表达能力和逻辑素养但是用思维导图表达输出会参差不齐面向全体学生需要巧妙分组协作学生思维发散性不够畅享人工智能的发展前景会局限集中在某些方面教学目标1知道脑科学的研究成果为学习科学打下了基础2知道什么是人工智能及其应用前景3能利用资料辨析一些做法是否有利于大脑的保护4能用图形表征表达一些事物的联系重点与难点重点了解人们对脑科学知识的运用难点用图形表征建立事物的联系教学准备教师材料PPT视频素材等学生材料气泡图鱼骨图概念图等记录纸教学过程一激发兴趣导课1谈话上节课的学习我们已经了解到人体大脑有一些基本的功能记忆认知语言书写情绪思考运动2如果利用图形表征对它们进行整理可以是这样子的出示气泡图3引导观察思考观察大脑功能气泡图你能发现什么大脑功能很丰富气泡图所列的每项功能之间是什么关系独立的平行的你还知道大脑具有哪些功能吗4播放超强大脑片段谈感受1这段视频中最令你感叹的是什么2你还想知道什么你是不是很好奇视频中主人公所表现出来的这些特异功能是怎么来的呢我们也能拥有这样的技能吗如何获得5你认为什么是大脑的开发和利用板书课题1指名汇报调查学生前概念2过渡谈话人类对大脑的开发和利用经历了一些特殊的阶段设计意图结合回顾上一课教学成果开门见山地引出气泡图这种图形表征法通过对气泡图的逐步分析快速引发学生探究兴趣通过观看超强大脑剪辑片段聚焦课题大脑的开发与利用并调查学生前概念二体验大脑的开发和利用1任务驱动阅读以下资料独立用鱼骨图表达人类对大脑的认知理论模型人类对大脑的开发和利用经历了一些特殊的阶段形成了相应的理论体系公元前三世纪属于自然哲学理论1811年贝尔CBell根据高等动物和人的脑形态与功能不同开启了脑机能定位理论19世纪末英国生理学家谢灵顿和俄国生理学家巴甫洛夫几乎同时创生了经典神经生理学理论后来又出现了细胞神经生理学理论和化学通路理论使人类对脑功能的认识推进到了分子水平70年代中期当代神经科学理论崛起2交流讨论1在小组交流各自的表达结果与同伴交流疑惑2讨论公认的表达结果是怎样的还有其它不同的表达方式吗为什么3引导归纳1对比前面的气泡图这种鱼骨图的图形表征有什么特点2仔细观察刚刚整理好的鱼骨图你有什么更深入的发现人类对大脑的认知越来越全面从另一侧面说明大脑功能越来越复杂你觉得这些复杂的大脑功能是如何实现的它们原本就有吗有些有但是利用得越来越好有些没有没有的被开发出来3板书开发从无到有利用从有到优设计意图通过引导学生完成鱼骨图表征的尝试讨论交流以及与气泡图的对比丰富图形表征的内涵通过对给定的大脑相关资料的阅读分享再次辨析大脑的开发大脑的利用三认识人工智能1谈话人类对大脑的开发和利用正飞速发展而今我们全面进入人工智能时代2设问你直觉中的人工智能是怎样的3阅读资料归纳总结1初读提取关键信息什么是人工智能2再读提取关键信息人工智能技术对人类大脑功能的开发和利用表现为哪几个方面3三读提取关键信息人工智能不同于简单机器人的特点4拓展信息畅想未来1观看视频了解人工智能的发展历程2畅想未来说说人工智能在未来可以做哪些事情应用领域5讨论人工智能概念图1演示汇总以上表征形成的人工智能概念图2观察概念图的内容对比气泡图鱼骨图这样表征有什么好处3思考用图形表征的过程与大脑的开发与利用有何关联设计意图通过对人工智能相关资料的阅读指导帮助学生厘清人工智能的概念内涵组织观看人工智能的应用视频丰富直观感知自然过渡到畅想人工智能的应用对比归纳三种不同图形表征方法为切身体验大脑的开发与大脑的利用建构核心概念创造情境四讨论大脑保护1谈话大脑的开发与利用永无止境大脑需要被保护板书保护2阅读资料汇报保护大脑健康需要关注哪些方面板书睡眠作息空气心情3再读资料辨析1以下做法是否正确并能说出理由针对错误的做法提出改进建议经常保持室内开窗通气玩滑板车或骑车等戴头盔经常不吃早餐轮换做不同学科作业吃完饭立即做作业边吃饭边看书考试前熬夜复习蒙头睡觉2总结反思良好生活习惯和生存环境会对人体产生积极影响板书习惯环境设计意图从大脑的开发与利用自然过渡到大脑需要被保护落实科学指导服务生活的理念通过评析具体的行为习惯习得大脑保护相关方法与策略促进学生思维发展板书设计20大脑的开发与利用