苏教版（2017秋）小学科学 五年级上册 4.16 水滴的“旅行” 教案.doc

苏教版小学科学五年级上册第16课时水滴的旅行教案一教材分析本节课是苏教版小学科学五年级上册第4单元水在自然界的循环的第16课时题为水滴的旅行该课时的教学内容主要围绕水在陆地海洋和大气之间的循环过程展开通过示意图和模型的建立让学生初步了解水循环的动态平衡二教学目标1能够根据示意图描述地球上水在陆地海洋及大气之间不间断的循环过程2运用分析归纳概括的能力尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型3初步建立水循环的动态平衡意识意识到地球上的水不会增多也不会减少三教学重点和难点重点描述地球上的水在陆地海洋及大气之间的不间断的循环过程难点建立大自然中水循环的模型四学情分析学生已经学习了关于水的基本知识对水的存在和重要性有一定的认识他们对自然界的现象和过程有一定的观察和体验能力但对于水循环的全过程和动态平衡的概念可能还比较模糊因此在教学过程中需要通过生动的示例和活动引发学生的兴趣激发他们的思维和想象力五教学过程1导入引发思考激发兴趣教师同学们你们知道水在自然界中是如何循环的吗请你们想一想水是从哪里来的又会去哪里呢让我们一起来探索一下学生水是从河流湖泊海洋等地方来的它会被太阳蒸发后形成云然后下雨或者下雪教师很好你已经有了一些关于水循环的想法那么下面我们就来深入探究一下水的旅行之旅吧2呈现与讲解教师现在我将通过示意图向大家展示水在自然界中的循环过程请大家仔细观察示意图并根据图中的提示来描述水的循环过程教师出示示意图图中标注了地球云河流湖泊海洋等要素教师请同学们看图你们能看出地球上的水是如何在陆地海洋和大气之间循环的吗学生水被太阳能蒸发变成水蒸气升到大气中形成云然后云中的水滴凝结成雨滴降落到地面上形成河流湖泊等教师非常好你们已经描述得很准确了水的旅行真是一个很奇妙的过程3模型建立与探究教师现在我们要尝试用箭头和简单文字来建立水循环的模型请大家根据刚才的示意图自己动手创建一个水循环的模型并用简单的语言描述各个环节之间的联系学生拿出纸彩色笔和箭头贴纸开始制作水循环模型教师同学们你们可以用箭头表示水的流动方向用简单的文字说明箭头所代表的含义例如从河流到大气的箭头可以写上蒸发从云到地面的箭头可以写上降水你们可以根据自己的理解和创意来设计模型4模型展示与讨论教师请几位同学上来展示你们所建立的水循环模型并向大家讲解你们的模型是如何表示水循环的其他同学可以提出自己的看法和意见学生轮流展示模型并讲解自己的设计思路学生A我用红色箭头表示水蒸气上升到云层然后用蓝色箭头表示雨滴降落到地面形成河流和湖泊学生B我觉得可以在模型上加上太阳表示太阳能是水蒸气形成的原因教师非常好你们的模型设计得很棒不仅清晰地表示了水循环的过程还加入了新的元素这样的模型能帮助我们更好地理解水的旅行之旅5归纳总结教师现在让我们来总结一下水循环的过程请同学们用自己的话概括一下水循环的关键步骤学生水循环包括蒸发云的形成降水和地面径流等步骤水蒸气被太阳能蒸发后上升形成云云中的水滴凝结成雨滴或雪花降落到地面形成河流湖泊等水体最后水再次被蒸发教师非常好你们对水循环的关键步骤有了很清楚的理解6拓展探究教师除了自然界中的水循环我们生活中还有哪些与水循环相关的现象和问题呢请同学们思考一下并与身边的同学讨论学生进行小组讨论探究与水循环相关的现象和问题学生A我想到了水资源的利用和保护问题我们应该如何合理利用水资源避免浪费学生B还有水污染的问题如果水被污染了会对水循环和生态环境产生什么影响呢教师非常好的问题你们提出了水资源利用和保护以及水污染对水循环和生态环境的影响这些都是与水循环相关的重要议题我们可以在以后的课程中深入探讨7结束教师今天我们通过观察示意图制作模型和讨论等方式更加深入地了解了水循环的过程希望大家通过这堂课的学习对水的旅行之旅有了更清晰的认识下次课我们将继续探讨与水循环相关的话题请大家做好预习课堂结束谢谢大家的参与六教学反思本节课通过示意图和模型的建立让学生初步了解了水在陆地海洋和大气之间的循环过程学生在模型建立和展示的过程中积极参与通过观察和讨论加深了对水循环的理解然而有些学生在建立模型和描述过程中仍存在一定的困难需要进一步引导和指导教师在教学过程中可以更加注重学生的思维能力的培养通过提出问题和引导让学生自己进行思考和总结提高他们的归纳概括能力此外教师在引导学生进行拓展应用时可以给予更多的启示和提示让学生能够深入思考水循环的重要性和与生活的联系总体而言本节课的教学效果较好学生对水循环的理解有了明显的提高