教科版（2017秋）一年级科学上册2.3 用手来测量 教学设计（公开课教案）.doc

教科版科学一年级上册 《3 用手来测量》教学设计 【教材分析】 《用手来测量》是教科版一年级科学《比较与测量》第二单元第三课。前面的两课中，学生已经对物体的外部形态进行了比较。这节课，学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度，完成从比较活动到测量活动的转变，认识到测量时被测量的物体和某一标准的比较，比较的结果用数据来描述。在本课中，学生将体验生活中常用的一种测量方法，即使用大拇指到中指之间最大的距离来测量，也就是我们说的“拃”。在教材中，学生借助纸带代替桌子的高度进行测量，并提出“预测”的要求。通过活动，学生认识到，“拃”作为一种非标准测量单位，测量的结果具有多样性，为下节课的学习做铺垫。在这一个片段教学中，主要是让学生明白什么是“拃”，并能用“拃”来测量身边的物体。同时，会进行预测。 【学情分析】 一年级的孩子认知水平处于启蒙阶段，还没有形成完整的知识结构体系，有意注意时间短，以形象思维为主。一拃的手势，对部分一年级的孩子来说，有一定的难度。所以老师可以在操作中，不一定要学生都把食指弯下来。在生活中，他们可能看到过用尺子来测量的情况，但用手来测量，见的还是很少。 【教学目标】 科学观念