鲁教版（五四制）地理七年级上册 2.3 河流教案（第一课时）.doc

第二章中国的自然环境第三节河流第一课时教学设计课程标准在地图上找出我国主要的河流归纳我国外流河内流河的分布特征运用地图和资料说出长江黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响课标解读以往教学中一般在本节第一课时主要具体落实上述课标1对于课标2就放在了后续长江和黄河的案例教学中这样的传统安排存在的弊端主要是长江和黄河的案例教学有了第一课时的基础会很顺利地开展对于学生学科素养的形成过程完备这就凸显第一课时的教学少了许多的人情味很容易形成一堂河流水文知识的理论课所以本课时教学设计考虑到这一点将课标2中河流对社会经济发展的影响浅层次迁移到了本节课中让学生在学习长江和黄河两个案例前就对河流有了敬畏之心教材分析在前两节关于地形和气候的学习基础上教材根据知识层次的递进和学生认知水平的深入安排了河流的内容从人地关系思想上看本节自始至终贯穿的一条主线就是河流和人类的关系并且探索河流的水文特征对社会经济发展的影响从内容选择上看本节教材在了解我国河流概括的基础上重点讲述长江黄河点面结合得当教材提示本节重点是归纳我国外流河和内流河的分布特征及河流的水文特征学情分析知识储备分析学生对于本学期特别是刚学过的地形和气候印象深刻对于本节课的教学不会掣肘学习能力分析基于教师本人注重读图能力培养的教学学生在经过一个月的学习后基本具备了能够准确说明地图的专题读取地图关键点和值的能力对于多地理要素的联系分析能力仍然较弱能够得出部分结论但无法整理成思路完整表达出来需要教师继续引导强化教学目标要求学生能够在地图上找到我国主要的外流河和内流河运用地图资料学会归纳我国外流河和内流河的分布特征及其与地形气候等地理要素的关系运用相关地图和资料学会用水文特征来描述河流深刻体会河流之于人类的意义正确理解人地协调发展的理念教学重难点归纳我国外流河内流河的分布特征及其与地形气候等地理要素的关系重点运用相关地图和资料学会描述河流的水文特征重难点教学方法启发教学对话探究小组合作教学过程引入结合本章第一节所学的中国的地形引发学生联系山的雄奇伟岸对比河流的灵动隽永加深学生对地理事物的主观感受利于提升本节课关于河流与人类和谐共处的情感价值观目标师生共同对本节需要完成的学习目标进行概览增强学生对本节整体知识的把握教师屏幕展示清明上河图部分画幅提问学生画中河流对当时百姓生产活动起了怎样的作用由于本节核心知识在于河流分布和河流水文特征的认识在后续提升情感价值观时为了不至过于突兀而没有铺垫选择将河流之于人类的价值分为古往和今来两个部分通过古往也更容易让学生代入对河流的情感利于后续教学内容的实施教师提问河流在过去对人类其他的价值经过简单头脑风暴后进行总结过渡说明河流在过去与人类的联系提示学生更要知道河流所在的地理位置河流定位提示学生关注任务单的第一个部分找出所给顺序的河流并用荧光笔在教材后附页的中国地形图中进行标注教师需要提示学生关注河流的汇入的大洋一定时间后找学生代表对该任务进行归纳过渡通过提问所有的河流是否都汇入海洋引出内流河的概念屏幕给出常见外流河和内流河的图形化表示学生讨论归类后明确外流河与内流河的区别同时教师对我国能排在世界前十的长河进行展示通过数据展示学生直观意识到我国大江大河的数量之多和流域面积之广此处引导学生讨论流域的概念结合教师给出的流域示意图启发学生用自己的语言表述理解流域教师启发学生联系外流河的流域和内流河的流域进而给出外流区和内流区的含义进而对比外流区与内流区在我国的分布面积及水量采用图片处理的方式对常用的教学地图进行透明处理形成图层叠加的效果帮助学生达到平时不易做到的多地理要素联合分析要素分析提示学生根据任务单中提示的四幅地图与内流区和外流区的分布位置进行联系同时引导学生用标准的地理语言对结论进行表达分四个小组分地图来读图获取信息最后两个小组进行总结过渡引导学生关注下面的课时要学习的黄河与长江启发学生去寻找可以形成黄河和长江对比的特征教师对学生头脑风暴的想法进行归类一般主要有两类一是以长度流域面积为主的水系特征另一类是流量结冰期含沙量的水文特征此处教师需要说明水文特征中文的内涵体现研究河流变化运动的规律就是水文研究是主要问题一如天文和人文水文分析通过对水文特征常见形容的词汇和单位的匹配过程使学生深刻理解了主要水文特征的含义教师启发学生去对比秦岭淮河以南以北的河流在主要水文特征是差异此处只选取了流量汛期结冰期对于含沙量计划安排在黄河的案例教学中进行进一步学习对于流量汛期和结冰期三个水文特征只做基础影响因素的分析如夏季风降水的影响冬季风低温的影响等其他不作过深入的分析过渡教师说明如今人类对河流有了更深入的研究河流的价值和意义也随着时代的发展有了新的面貌和更深刻的时代内涵人类与河流教师通过与学生对话讲授河流的新时达价值和意义突出河流对人类的重要性同时提出人类在开发和利用河流时出现的一些问题并以所在黑龙江水系数据为例佐证河流亟待整治的重要性使学生意识到如何能够与河流和谐相处协调发展让河流因为人类的存在而变得更加美丽是我们每个人都应该思考的问题也是我们将会在剩下学习长江和黄河时所要深度反思的命题观看央视新闻频道国情特别节目江山如此多娇江河篇两分钟的视频里风景集优美壮阔于一体航拍视角独特解说声声入耳是本环节的核心亮点今来的部分留在最后提升本节课的情怀同时为下一节长江的案例教学打好了基础预留时间询问学生本节课的疑惑同时布置安排完成本节学习任务单板书设计河流河流定位要素分析水文分析教学反思本节课教学活动主要分为四个环节环环相扣学生认识水平从知道到联系再到推断分析贯穿河流与人类的关系体现了区域认知综合思维人地协调观等核心素养的落实不足之处在于部分问题教师启发学生不到位给学生思考时间略少留给小组合作讨论的机会不多再教设计时需要加强学生小组合作探究进行读图分析的能力落实地理语言的规范描述同时细化任务单的表述