部编版语文五年级上册山居秋暝 教学设计.doc

山居秋暝教学设计 教学重难点 知识与技能： 1、体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、感悟王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。 过程与方法： 1、通过学生朗读诗歌，然后根据自己的理解，自己动手来描绘诗中所展现的画面，进而了解山水田园诗的特点和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、通过学生的画作，品味意境，去感悟王维创作后期诗歌中流露出来的隐逸倾向。 情感态度与价值观： 通过对学生自己作品的赏析，培养学生热爱自然的生活情趣，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。 教学重、难点： 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境，体会王维“诗中有画”的创作风格。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入： 王维是我国盛唐时期著名的山水田园诗人。他的诗笔触清新自然，使我国的山水田园诗在陶渊明、谢灵运之后达到又一高峰。后人给予了他很高的评价，苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。既然说“诗中有画”，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？现在就请你们先朗读，再听录音，最后自己动手把呈现在脑海的画面描绘出来。 二、学会诵读 1、学生诵读，学生评价，学生再朗读。 （字音、停顿、语速、语气、语调、语重） 在朗读中，同学们把握了诗歌朗读的停顿、语气和语调，但是，语速和重音把握的 还不是很好。下面，我们听一遍名家朗诵，体会感悟诗歌的意境。 2、录音朗读，体会感悟。 《山居秋暝》描绘了美丽的田园风光，意境优美。下面，我们一起朗读，感知诗歌优美的意境。 三、学生自己动手完成以下任务： 1、描绘一幅《山居秋暝》图，把诗中写到的景物全部展现出来。 (如：季节、明月、松树、泉水……) 2、想象出王维诗中没有提到的景色，把它补充到《山居秋暝》图中来。 (诗中没有写到的,补充到”图”中,又能符合画面特点的.) 3、《山居秋暝》图的布局结构，动态和静态的形象，以及着色都要有自己的创意。 (整个图画的布局不显得累赘,又能很好地衬托出动静这一特点,着色要能符合诗中描绘画面的特点.如:雨后处晴,松间明月,清泉浣女--------) 4、给自己的图画取一个名字，名字要有创意。 (要能概括画面的主要特点:清幽,宁静,雅致……) 5、在自己创作的图画上写上一句简短的话，对自己图画进行说明，说明要有艺术性和创新性，并对图画有画龙点睛的作用。 四、合作探究：学生分组交换平分，老师可作适当指导。（展示评分标准） 1、一幅能全部展现出《山居秋暝》景物的图画，1---10分。 2、一幅创新性，想象合理的图画。2---20分。 3、图画的布局，情景动静以及着色都有创新的。3---30分。 4、图画的名字有创新的