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万象皆为过客
上传于：2024-06-28
课题：三位数除以两位数的笔算（四舍调商）
教学内容：P18 例5
教学目标：
在解决问题的过程中，经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握用“四舍“法试商时的调商方法。
进一步增强估算意识，提高估算能力。
教学重点：
掌握用“四舍“法试商时的调商方法。
教学难点：
在试商的过程中，理解试商变大的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。
教法与学法：
教法：主要采用情境教学法，分析比较法的教学方法，引导学生掌握用“四舍“法试商时的调商方法。
学法：学生主要通过自主探索，观察分析多种策略，体验调商的过程。
教学工具：
多媒体，课件。
教学过程：
复习导入。
计算下面各题：130÷41 372÷52 199÷33
1.学生观察回答：把除数看作多少来试商？
2.提问：上面几题在试商时，我们运用的是什么方法？
3.引入新课，板书课题：三位数除以两位数的笔算（四舍调商）
探究新知
教学例5
出示例5，寻找数学信息，列式：272÷34，估计商的大小。
（1）.追问：在笔算272÷34时，可以怎样试商？（把34看作30来试商。）
（2）为什么要把32看作30来试商？（采用“四舍”法来试商，把34个位数上的4舍去，看作30来试商。）
探究调商方法。
根据刚才探究的试商方法，请同学们试着算一算。
提问：你们在计算过程中，遇到了什么问题？
讨论:这个问题该如何解决呢？
质疑：除商为什么会偏大？
完成竖式。
检查计算结果。
被除数=商 × 除数来检验计算结果是否正确。
归纳方法。
归纳用“四舍”法试商时的调商方法。
三．尝试练习。
1.完成教材P18页“练一练”。
（1）分析各题的试商情况，思考各应该商几。
（2）指名回答。
2.完成教材P20页“练习四”第1题。
（1）学生在草稿纸上独立计算。
（2）指名板演。
（3）集体订正。
四．课堂小结：
这节课我们在用“四舍”法试商时，发现初商与除数的乘积比被除数大。通过探究，我们发现：由于把除数改小 了