五年级上册数学 掷一掷教案 人教版.doc

课题：掷 一 掷 【教学内容】人教版五年级上册《 掷 一 掷》 【教学目标】 1、巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2、充分经历观察、猜想、实验、验证的过程，学会操作、观察和分析的方法，初步感受统计、组合、有序的数学思想，养成合作学习的习惯，提高动手实践能力。 3、在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】通过合作探索，发现同时掷两个骰子，得到两个点数的和是5、6、 7、8、9的可能性大。 【教学难点】运用已有知识探究为什么同时掷两个骰子，得到两个点数的和是5、6、7、8、9的可能性大。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，看看老师手里拿的是什么？今天我们来玩一个跟骰子有关的游戏。 （板书课题：掷一掷）谁来跟大家介绍一下骰子？ 师：掷一个骰子，掷出的数可能有哪些？不可能有哪些？ 师：同时掷两个骰子，把两个朝上的数字相加，和可能有哪些？ 二、探究新知                      1.猜想 游戏规则：把这些点数和分为两组5、6、7、8、9为A组，2、3、4、10、11、12为B组。如果和在A组，就给A组记一次，如果和在B组，就给B组记一次，共掷十次，哪组记得多，就算哪组赢。 猜想：如果让你来选，你会选哪一组？ 让生猜测、选择，并说说理由。 生1：会选择A组，A组有6个数，B组有5个数，6个数的可能性会比较大。 生2：会选择B组，B组的数比较容易掷到。 2.探索实践活动一 （1）活动要求：每组各派一位代表上台轮流掷骰子，再请一位学生用“正”字统计，一位学生监督，其余学生读出两个骰子之和。 师：准备好了吗？我们拭目以待，看看哪组胜出。 （2）统计结果，引发认知冲突。 师宣布B组获胜。 师：选择A组的同学服不服？你有什么想说的？ A组生1：B组太幸运了。 A组生2：我们有6个和，应该胜出的可能性大，怎么可能输？ A组生3：如果再来一次，我们会赢吗？ 3.探索实践活动二 （1）师：想不想自己动手试一试？ 活动要求：每6人为一组，每人各掷2次，由小组长记录并统计活动数据，活动结束后，小组内交流活动结果，注意每次掷骰子时先在手中晃几下再投入碗中。 （2）小组活动。 师巡视并记录全班活动数据。 （3）小组长汇报结果。 （4）师汇总数据，生成条形统计图。 （5）引导学生观察，分析条形统计图。 师：仔细观察，你从中看出了什么？ 生1：中间的和出现的次数多，两端的和出现的次数少。 生2：和是5、6、7、8、9出现的可能性大，和是2、3、4、10、11、1