二年级上册数学教案-认识时间-人教版.doc

认识时间 1教学目标 知识与技能 1.知道钟面上一共有12个大格、60个小格。 2.知道时针、分针是怎样计时的,初步形成时、分的概念。 3.能准确读、写出非整时的时间。 过程与方法 1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分; 2.通过数一数,体验时间经过的过程,并认识时间。 情感态度与价值观 初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 2重点难点 教学重点 会读、写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分,理解时、分的进率。 教学难点 初步形成1时、1分的概念。 3教法 发挥课件的辅助教学功能,增强教学过程的趣味性、直观性和形象性,学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组,达到认识、理解知识的目的。 4学法 让学生动手操作是学生学习的重要渠道,它能促使学生产生切身的感受,成为自身的知识。 5教学准备 教师:多媒体课件、记录单等 学生:钟表 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境,导入新课 创设情境,导入新课 首先,请同学们看一段新闻:神舟九号于2012年6月16日18时37分24秒在甘肃省酒泉卫星发射中心顺利升空。 再来听个小故事: 第一次龟兔赛跑后,小白兔非常后悔,决心再也不骄傲了。有一天,它又遇到了老乌龟,它们决定再进行一场比赛,我们一齐喊口令,让它们同时开始好不好? 预备!开始! 比赛结束了,乌龟跑多远?(一个空格)小白兔呢?(一大圈) 一圈有多少个这样的空格?我们一起来数一数。 小白兔跑得真快呀!乌龟和小白兔跑过的路程不一样,它们所用的时间一样吗?(一样)为什么呢?(同时开始同时停) 同学们,这个龟兔赛跑的画面特别像我们生活中常见的一样东西,你们知道是什么吗?真聪明!今天我们来继续探究有关时间的知识。 活动2【讲授】操作体验,探索新知 1、认识钟面 (1)认识时针分针 同学们请看,钟面上有几根针?它们分别叫什么名字?你是怎样认出来的?(长短、颜色、粗细、跑得快慢) (2)认识12个数 钟面上除了3根针,还有什么?分别是哪些数?我们一起来数一数。 (3)认识大格、小格 钟面上还有一些大格和小格,各有多少格呢?请大家拿出学具钟,先独立观察,然后同桌两人合作,把观察到的结果填在观察报告上。 观察报告: 钟面上一共有()大格,每大格里有()小格,钟面上一共有()小格。 5格5格地数,钟面上一共有多少小格呢?(课件从12~1的一大格开始,依次5格5格显示小格)哦,钟面上原来一共有60小格,都清楚了吗? 2、认识时、分 (1)认识分 钟面我们已经很清楚了。谁知道分针走一小格的时间是几分? 对,分针走一小格的时间是1分。那么分针从12走到1是几分呢? 分针从12走到1,走了5小格,当然是5分,那么走到2,是几分呢? 请告诉我,分针从12起,继续往前走,走到了4,是多少分?走到9呢?你是怎么算的?(5格5格地数、从30分开始数、倒着数) 真了不起!请看,分针继续往前走(课件演示分针走到11),现在是多少分?(55分)真棒!继续观察(课件演示分针走到12),大声地告诉我,现在是多少分?(60分) 分针走一小格是1分,走一圈就是60分。(板书:60分) (2)认识时 “分”我们已经研究过了。请看,现在时针指着几?(课件显示分针隐去,时针浮现出来,正对着12) 走到了几?(课件显示时针从12走到1)经过几小时? 时针现在着几?又走到了几?(课件显示时针从1走到2)也经过了几小时? 谁还能说说,时针从哪儿走到哪儿也是1小时? 真棒!时针不管从12走到1,还是从1走到2,从2走到3,…还是从11走到12,都是走了1大格。时针走1大格的时间就是1小时。(板书:在“60分”前面写上“1小时”) 3、感悟时分的关系 同学们,生活中钟表上的时针和分针并不是像我们刚才那样分开的,而是在同一个钟面上同时同向转动的。(课件显示时针和分针一起正指着12) 请注意观察,你发现了什么?(课件播放分针和时针同时从12起开始转动的画面,分针转了1圈,同时时针走了1大格) 分针走1圈是多少分?时针走1大格是几小时?那你们说说1小时和60分是什么关系?(补充板书:在1小时和60分之间写上“=”) 为什么?太棒了!同时开始同时停,时针和分针所用的时间当然是一样的,所以1小时一定