人教版二年级数学上册 认识时间 教案.doc

《认识时间》教学设计 人教版二年级上册第七单元 教学内容： 人教版二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。 教材分析： 时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。教材分两个层次让学生认识十分。首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。教学时要唤起学生已有的经验，让学生感受到认识时间的现实意义。 学情分析： 对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。 教学目标： 知识与技能：会读、写几时几分,知道1时=60分。 过程与方法：观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 掌握认读时间的具体方法，会用5分5分的方法数时间。 教学难点： 分针是怎样计时的，理解1时与60分的关系。 教学方法： 创设情境法、引导法。 学生学法： 小组合作、动手操作法。 教学准备： 多媒体课件、钟面模型、手表。教学理念： 从生活出发，学有用的数学；在游戏中学，体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程 :     一、课前游戏，感知关系 师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。请一大组来开火车----学生活动。   小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都像这样坐好，做得到吗？二、谜语导入：（第一关：猜谜语）1、猜谜语 今天这节课有个小朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？ 上学期我们学习钟表上的整时。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》 2、观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 活动探究，自主学习 （第二关：认识时和分） 1、认识钟面 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格2、认识时。 闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3、认识分。 （1）引导学生观察分针。 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 （2）边演示边提问： ① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ② 分针指着2是几分？为什么？ ③ 分针指着3是几分？（15分）为什么？…… 认识时、分的关系。 刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。 （1）学生分组操作。 请同学们拿出自己准备的钟面模型，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 （2）学生反馈交流结果。 学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时 （3