人教版二年级数学上册 7 认识时间 教案.doc

《认识时间》教学设计 教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的）。2、知道钟面上刻度的含义，通过直接操作与演示，经历观察、操作、 归纳的过程，知道1时=60分。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的。教具准备：多媒体课件：一、猜谜游戏，导入新课 教师：上课前，我们先来做一个“猜一猜”的小游戏，“我有一个好朋友，滴答滴答走不停，叫我学习和休息，真是一个好助手”，你们知道是什么吗？（钟表） 教师：真聪明，答对了。今天老师就和同学们一起来《认识》。（板书课题）二、自主探索，认识钟面与时间。1、投影展示钟面。 教师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。 教师引导：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。3、认识分针的运行。 教师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫 —小格（生齐说） 教师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（ ）分钟，那分针走一圈就是过了（ ）分钟。 教师：（1）现在分针指向3，是几分？分针指向8，是几分？分针指向7，是几分？（2）随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的关系。 教师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。你发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论） 我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分（师板书=） 教师：我们怎样来看钟面上的呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。 教师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。5、读写 教师：现在你知道刚才这两个钟面上的是几时几分了吗？你是怎样观察的？ 生说。谁能到黑板上把这个记下来？指名板演。用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个并说说认的方法） 三、课堂检测，巩固新知。 1、回顾钟面知识：说一说钟面上的大格与小格。 2、数学书第91页：独立完成后，集体对改订错。 四、总结： 你今天收获了那些知识？（让学生爱惜珍惜时间） 《认识时间》教学反思 阴淑娜 认识时间学生在一年级已经学习过，本单元的内容是建立在第一册已经认识整时和半时的