二年级上册数学教案-认识时间-人教版.doc

认识时间 1教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。 3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。 2学情分析 小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。 3重点难点 1.能准确数分(5分5分地数)。 2.能认、读、写几时几分。 3.2.正确认识“几时差几分”的时间。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前游戏，感知关系 教师:同学们,今天上课之前,我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数,报到12后,再请这12名同学5个5地数数,看看会数到几? 学生报数活动。 教师:12名同学5个5个地数,最后会数到几呢? 教师:在这个游戏中,我们发现这12名同学5个5个地数数,最后数到的是60。 活动2【讲授】情境再现，导人新课 教师:就像刚才的报数游戏一样,我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友,他们也是12个,也和60这个数有关系。 教师:同学们在一年级时已经学习了认读整时,你能读出下面这个钟面上的时间吗?(课件显示例1上课的时间。) 学生尝试认读,让学生介绍自己的想法。 教师:那么怎样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间。) 活动3【讲授】活动探究，自主学习 1.钟面结构的回顾 教师:请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,互相说一说你看到钟面上有些什么。 学生:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有1 2个数。 教师:谁能告诉大家钟面上分针走一小格(教师用手在教具上比画1小格)是什么意思? 2.认识1分、几分 师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。(边说边用课件演示1分,如下图。) 数一数,填一填。 教师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢? 教师:好,现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) 教师(继续拨动钟面,分针1格1格走向刻度2):现在分针指向刻度2,经过了几分?为什么? 教师:现在请同学们以小组为单位,数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。 学生小组交流后,汇报。 教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,最后提问:分针走一圈是多少分钟?(60分。)你能很快记住每个刻度数字表示几分吗?(学生尝试用不同方法记住。) 教师课件演示分针走到5、8,提问:各是几分? 同桌之间进行你拨我说游戏,一人拨动分针到不同刻度数,同桌回答各是几分。 教师:刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)。时针指向刻度1,表示什么?为什么? 教师(将分针对准刻度1):分针指向刻度1呢? 教师:对!时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。 3.初步尝试读时间 教师:现在你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎样看出是8时5分的? 学生:时针走过数字8,分针指着“1”是5分,所以是8时5分。 教师:虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 4.认识“1时=6 0分” 教师:下面,请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。 教师:我们首先拨到12:00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格(让学生边拨边读:12点零1分、零2分……)。再加速拨到数字“6”(边拨边数)。学生拨出12:30后,教师讲解30分也可以说成半小时,并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12,让学生读出钟面上的时间。 师:请大家仔细观察现在的时针与分针的位置,谁能说说它们是什么样的?与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处? 教师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。) 教师:这说明1时和60分是什么关系?(相等) 引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书“1时=6 0分”。 5.自主学习例