谈小学语文语文朗读教学.docx

1谈小学语文语文朗读教学摘要阅读是锻炼一个人表达能力的最好方式之一表达能力主要体现在一个人的语言技巧和语速记忆语音的清晰度方面如果一个人他走到了公共场所但是由于他的表达能力有限很有可能会让他在人群中没有自信最终导致他越来越没有自信所以在小学阶段就应该重视阅读能力的锻炼关键词阅读能力小学语文中图分类号G6232文献标识码B文章编号16721578201506007401语文包含的内容是博大精深的我们小学语文课本里的内容都是一些历史人物或者历史事件还有一些其他的经典故事这些内容都是在教育我们如何去学习和继承我们的文化尤其是对我们历史文化的继承然而在现代的语文教学中无论是教师还是学生都只是将该课程的学习当做应付考试的工具对其的学习主要是学习和掌握更多的生字或者是背诵更多的内容而恰恰忽视了能锻炼我们能力的阅读阅读有很多种形式可以分为有声和无声的我们应该根据教材要求严格执行把这些应该教给学生们的内容都贯彻到底1阅读的意义阅读有着很多的意义它不仅可以帮助一个学生建立起语感还可以帮助一个学生锻炼自己的表达能力我们打开教材会发现很多课文背后都要求同学们去阅读那么阅读的意义在哪里呢我们为什么2要阅读呢很多人认为阅读不能够给我们带来什么尤其是不能够明显提高我们的成绩所以很多人都对教材的要求视而不见其实他们是非常错误的他们误解了教材的要求阅读本身并不是以为了提高学生成绩作为唯一目的的而是在潜移默化中提高学生的能力这是一个不争的事实我们先从阅读对同学们的成绩影响方面入手首先阅读会让学生们对语言中的很多词汇产生敏感时间长了就会有语感语文同英语一样语感是非常重要的很多形容词或者是成语一个人可能不理解其真正的含义但是在看多了之后你就会发现它会在哪些地方需要所以我们在写作文的时候或者是想表达一个意思的时候很容易就把这个词说出来这就是语感很多时候我们对于一些句子的结构都不了解但是我们会随口说出来随笔写出来但是这样的句子往往还都是正确的这就是阅读的功劳在很多时候我们通过阅读都无意间把一些内容记忆在脑子里当我们用的时候在潜意识里就知道应该怎么用但是具体如何使用我们可能真的想不到但是用出来发现它就是对的所以阅读是培养一个人语感最重要的方法之一另一方面阅读可以锻炼一个人的表达能力表达能力是一个人给别人的第一印象如果我们的表达能力强那么就很容易被别人记住如果我们的表达能力差那么就不敢在公共场合来表达自己的意见我记得有一位非常优秀的老教师他的表达能力是非常强的在每次会议中他总是能够表现的非常好他的表达能力非常强而且他还可以帮助别人清楚地表达想表达的内容后来通过沟通才知道这位老教师虽然有七十岁了但是始终保持着阅读的习3惯他每天平均阅读时间超过了五个小时几十年来从未间断过这就说明阅读的重要性而且好习惯也是很重要的2精读中领悟阅读仅停留在学生的自悟自得上是远远不够的阅读教学中教师要引导学生细心咀嚼课文中的语言让他们自己动脑筋经常比较揣摩养成习惯叶圣陶语杨再隋教授对读中感悟也做过精辟的阐述课文内容及其所包含的思想是学生通过自读自悟出来的自悟即自己以心去领悟悟的过程就是通过阅读和思考语言文字的内涵去咀嚼语言文字的滋味去体验语言文字的感情学生的悟在于教师巧妙适时地引学生的水平毕竟是有限的教师应该根据学生掌握的情况有重点有目的地给予点拨引导引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处揣摩布局谋篇立意构思的独到之处深入探究领悟作者所表达的思想感情当然教师的点拨应以学生的读为根本以学生自己的领悟为主教师的点必须点在关键之处拨必须拨在疑难之处无疑而点则不如不点如教学小鹿的玫瑰花时在初步分析了课文后我问道小鹿的玫瑰是不是白栽了学生一致回答没有白栽但当问到为什么没有白栽时大多数学生的回答却仅仅是因为玫瑰花很美显然学生对文章的理解存在问题如果这时教师对他们进行点拨启发学生也能理解但这种理解是教师强加给他们的而缺乏自身的感受和体会为此我4没有马上对课文加以分析而是以读为主让学生找找描写玫瑰花很美的句子让学生有感情地朗读微风黄莺的话并展开想象想象微风黄莺当时还会说些什么还有那些动物他们还会说些什么再引导学生根据课文内容分角色表演读通过多种形式的朗读让学生充分进入角色从小动物的角度深深感受到玫瑰花给自己带来的快乐从而深刻地体会到为别人创造幸福自己从中也能得到快乐这种感受显然是教师的分析和讲解所不能达到的3诵读中表达文章读之极熟则与我为化不知是人之文我之文也真正的阅读是与文本作者心灵的沟通与对话是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程在教师讲解分析基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣一篇文章内含的思想情感真正由作者移情至读者非得靠有感情地反复诵读因此教师要教给学生一定的阅读方法多给学生提供朗读的机会通过抑扬顿挫长短徐疾的朗读化无声文字为有声语言让学生展开丰富的想象才能读出其中的味道读出其中的深层含义感悟文章的真谛达到情自心中来情自口中出的美妙境界纸船和风筝是一篇真挚感人的文章我在引导学生在反复推敲的基础上让学生谈谈自己的感受并引导他们根据自己的理解确定朗读的重音停顿音调和情感把朗读的自主权完全交给学生让他们真正成为学习的主人为了渲染气氛我特地为课文配上了音乐松鼠和小熊成为好朋5友的经过配上轻松欢快的音乐两个人吵架后各自的感受则配上忧伤的音乐松鼠和小熊化解矛盾的过程则又配上了欢快的乐曲优美的音乐一下子感染了学生的情绪使他们很快进入了文中两个小动物的情感世界读得极富感情直到课文读完了有好多学生还沉浸在两个小动物纯洁的友谊之中我发现有几个小朋友在偷偷地擦眼泪这是感动的泪水是读者与作者的心产生共鸣的结果4阅读教学要培养学生的自学能力语文阅读教学的最大特点就在于培养学生对汉语言文字的悟性这是语文教学给我们提供的最宝贵的经验一般故事性强文字浅显的文章都能够引起学生的阅读兴趣便于他们阅读和理解这时教师应鼓励学生用适合自己的方法学习逐步提高自学能力著名教育家叶圣陶先生在论及教师的教时曾说过知识是教不尽的工具拿在手里必须不断地用心使用才能练成熟练技能阅读教学无非是个例子凭这个例子要使学生能够举一反三由此可知在阅读教学中培养学生的能力是至关重要的为了提高学生的自学能力教师必须在阅读教学中适时地把钥匙DD自学的方法交给学生让学生自己手执钥匙去打开语文的知识大门读懂各类文章