浅谈语文朗读教学.docx

1浅谈语文朗读教学马红军朗读就是将书面语言有声化是将无声的书面语言变成有声的阅读过程是学生通过朗读字音理解字义进而理解文章的过程阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特的感受体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力初中语文课程标准但是在语文课堂上对学生朗读的训练却变得越来越少了由于过多的关注考试成绩许多课堂只要求学生将考点进行机械记忆或者教师一人独霸课堂进行讲座式教学学生只能被动地接受知识学生的理解能力感受能力思维训练等内容变成了空谈学生语感的训练全然不顾语文课没有了语文应有的特色学习语文只是变成了知识的积累没有了对文章的感悟这是极不利于学生发展的须知在语文教学当中朗读教学不应当削弱而要加强一朗读教学现状一课堂当中给学生朗读的时间较少许多教师怕学生不能将课文读透读懂理解到位导致学生考试不能取得好的成绩或者是怕学生朗读比较浪费时间影响上课进度于是对文章的朗读要求也只2