立定跳远（教案） 体育五至六年级.doc

蹲踞式跳远 指导思想 根据体育与健康课程标准的理念,全面贯彻“健康第一”的指导思想,坚持面向全体学生,以身体练习为主要手段,在充分发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位。在教学中,以各种形式的投掷为主要的学习内容,以增进学生的健康为主要目的,通过学生体验讨论和游戏等教学形式,创设活跃和谐的学习氛围,激发学生学习的主动性,使学生在活动中充分享受体育运动所带来的快乐,教好地完成教学目标。同时,培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 教材分析 本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。 学情分析 本次课参与对象是六年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力,注意指向性较高,并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新能力。本课采用设疑解答等环节,调动学生学习积极性,达到师生之间的心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。 教学和教法 现代教学已经不是“授人以鱼”,而是“授人以渔”,即让学生学会学习。我在整个教学过程中。在练习中精心安排学生先体验后设疑,讨论等环节,让学生主动参与讨论,大胆发表自己的见解,这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口,在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用“体悟式”的教学方法,把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣,引导学生积极、主动地参与思维,一步步深入思考问题和解决问题。 重点难点 重点: 动作协调连贯,快速有力起跳 难点: 重心平稳,腾空后的展髋 教学过程 收心热身阶段(开始和准备部分):大约用时10分钟。 具体步骤为: 首先是课堂基本常规(包括师生问好、宣布课的目标任务等)。 然后是游戏。 然后是徒手操练习。 情绪发展阶段(基本部分):大约用时25分钟。 本着寓教于乐