统编版一年级语文下册 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案.doc

有滋有味读儿歌 复习导入，初步感知。 1、一1班的小朋友们好~还记得我吗？我听说我们班小朋友很聪明，知道很多儿歌，谁来给大家背一首你喜欢的儿歌？ 预设1、你一玩过山车也能想起儿歌。 预设2、拍手做游戏的时候，儿歌也陪在我们身边呢。 2、儿歌还有很多很多种有趣的读法，今天我们就来“有滋有味读儿歌”。 二、融入儿歌，感受童趣。 小动物们很喜欢儿歌，总是喜欢躲进儿歌里，今天也有一个小动物藏在里面，你们看！他来了！ 出示老鼠的图片：它带来了一首有趣的儿歌，出示《小老鼠》。 请你自己试着，用你喜欢的方式读一读这首小儿歌。（指名朗读。） 3、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友心里。你喜欢这只小老鼠吗？为什么？ ①、预设1、喜欢，我觉得它很可爱，像小皮球一样叽里咕噜滚下来了。 师：是啊，小老鼠滚下来的样子可真可爱！谁来读一读这一句，把小老鼠的可爱读出来？ ②、预设2、我也喜欢，我觉得它很好玩，偷不到油，猫要来了，急的团团转，还一直叫。谁来叫一叫。（猫要来了，叫一叫；猫都来了你还不着急啊？；叫了一声奶奶还是不来，就是不来，一直叫。） 师：是啊，小老鼠急的在灯台上团团转，就是下不来，叫声也很有趣呢！我们一起来读读这一句。 ③、预设3、我不喜欢小老鼠，因为它是去偷东西的，偷偷摸摸的去做坏事情。 师：是啊，遇到老鼠人人喊打，这只偷东西的小老鼠更可气，请你读一读前两句。 4、儿歌里的小老鼠做了坏事，可是作者把它写的真有趣，我们大多数人都不讨厌它，不仅如此，儿歌里的故事也有趣，你想对这只滚下来的小老鼠说些什么吗？ 随机指名交流。 师：是啊，带着想象，儿歌变成了一个童话故事，更有趣了！ 5、你还能怎样把这首儿歌读的更有趣？ ①、拍着手读。师：儿歌既可以读又是可以唱的，是有节奏的，小朋友唱着唱着就唱的这么一致了。 ②、还能怎么读？表演读。 总结：看，一首儿歌在我们的表演中更有趣了，小老鼠在我们的想象中更可爱了，想要把儿歌读有趣，我们可以插上想象的翅膀，让自己成为小诗人。 除了小老鼠，又来了一个动物小伙伴，出示图小金鱼，可是它是一个人来的。 ①、出示前两句，谁来做第一条小鱼，读一读？ ②、老师想来采访一下这条小金鱼，你在发愁什么呢？（采访3人） 师：这条小金鱼有这么多发愁的事，真是不开心，一起读第一句。 师采访：你的爸爸妈妈呢？哥哥姐姐呢？小伙伴呢？ 指名再读。 后来，小鱼不发愁了，出示后4句。请你用你喜欢的方式读一读。 指名读。 ①、师：可是你还孤单的一条小鱼，一个人读了，你能不能邀请一个人读？你可以走下位置邀请你喜欢的小伙伴，你们想怎么读就怎么读。 预设1、拍着手读。师：有了小伙伴一起读，读的有趣读的快乐！ 预设2、转着圈读。师：我们一边做游戏、一边读儿歌，儿歌也变成我们的好朋友啦！ 预设3、表演读。师：是啊，你们有了好朋友，就