穷人公开课教案

穷人公开课教案教学目标1学会12个生字正确读写舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补等词语抄写描写环境的句子2默读课文理解课文内容感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德3学习作者通过环境和人物对话心理的描写表现人物品质的写法教学重难点理解课文内容感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德学习作者通过环境和人物对话心理的描写表现人物品质的写法教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一导入1美国著名作家海明威曾说过这样一句话贫穷的人往往富于仁慈果真是这样吗今天我们来一起学习一篇课文穷人看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样穷板书20穷人2介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰我们在以前曾经学过哪些课文是他写的跳水小音乐家杨科七颗钻石列夫托尔斯泰1828191019世纪俄国伟大作家出身贵族但同情被剥削被压迫的农奴青年时期就开始文学创作他全部的创作时间达六十多年其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶他的代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成一篇短篇小说就是我们今天要学的课文穷人二初读课文整体感知1自学指导1默读课文思考本文写的穷人指谁课文主要写了一件什么事2你感觉这些穷人怎样你还读懂了什么3按照以下提示把全文分成三部分寒风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫抱回两孤儿忐忑不安地继续等待渔夫回家主动提出收养孤儿2检查自学情况1本文写的穷人指谁板书桑娜渔夫谁来说说课文主要写了一件什么事本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦收养邻居西蒙的两个孤儿的故事2你感觉这些穷人怎样很善良板书善良你们还读懂了什么师随机板书3把课文分成三部分你是怎样分的第一部分12自然段第二部分311自然段第三部分1227自然段三学习课文感悟穷1师导语这篇课文课题是穷人但文中未出现一个穷字字里行间却穷意浓浓现在就请大家再快速默读课文并用笔画出文中哪些地方让你感受到了穷先自己读找之后可以小组讨论看谁找得又快有准2现在让我们一起交流探究穷人到底穷在哪里指名反馈多角度感受穷人的穷从屋内的摆设看出穷古老的钟嘶哑地敲了十下十一下屋子里没有生炉子又潮湿又阴冷从孩子的吃穿看出穷孩子们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包菜只有鱼显然母亲在临死的时候拿自己的衣服盖在他们身上还用旧头巾包住他们的小脚从桑娜和渔夫的忙碌看出穷丈夫清早驾着小船出海这时候还没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼感到心惊肉跳丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子糟糕真糟糕什么也没有打到还把网给撕破了倒霉倒霉天气可真厉害我简直记不起几时有过这样的夜晚了还谈得上什么打鱼谢谢上帝总算活着回来啦教师小结过渡渔夫每天早出晚归地捕鱼即使是在风暴袭击的恶劣天气里仍冒着寒冷与危险出海而桑娜也从早到晚地干活即便他们这般勤劳也还只能勉强填饱肚子而且吃的只是黑面包和鱼足可见他们是多么的穷苦简直是在煎熬中度过而邻居西蒙穷得没钱看病只能死去这穷苦的生活真令人心酸啊不过穷是很穷但桑娜家的小屋里却充满温馨3从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢指名读重点指导课文的第一自然段1读完了能不能谈谈你的体会2文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋温暖舒适正是这两个关键词概括了小屋的特点3理解句子海上正起着风暴外面又黑又冷这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖是指炉火未熄灭与外面的寒风呼啸形成对比舒适是指地面干净食具闪亮孩子安睡与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比通过这些对比我们能体会到什么体会桑娜的勤劳能干也体会渔夫一家的生活虽艰辛却也很温馨这就是环境描写的作用4教师引读学生接读四课堂小结教师小结桑娜一家的生活是多么的贫穷艰苦但他们却顽强地生活着用自己辛勤的付出维持着生计渔夫为了一家人甚至不顾惜身体冒着寒冷与风暴出海打鱼生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境然而就是在这般艰难的情况下渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿我们等下节课再来学习这一部分的内容五课后作业1抄写本课生字新词和描写环境的句子2熟读课文六板书设计9穷人渔夫桑娜善良淳朴勤劳坚强第二课时教学过程一复习谈话导入新课1同学们今天我们继续学习第9课穷人大家齐读课题请同学们回忆课文中的穷人指的是谁桑娜渔夫西蒙课文主要写了一件什么事课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦收养邻居西蒙的两个孤儿的故事2课件出示下面让我们一起完成下面的填空再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦体会穷人的穷古老的钟发哑地敲了十下十一下始终不见丈夫回来桑娜沉思丈夫不顾惜身体冒着和出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能填饱肚子孩子们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是菜只有3过渡桑娜一家的生活是这么穷而且自己已经有了五个孩子为什么还要主动收养两蒙的孩子呢这节课就让我们跟随作者的描述走进桑娜和渔夫的内心地界去感受他们那高尚而美好的心灵二走进心理体会品质1进入桑娜的心理体会她的善良快速默读课文第二部分第311自然段画出描写桑娜心理活动的语句她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可他会说什么呢这是闹着玩儿的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不还没来为什么把他们抱过来啊他会揍我的那也活该我自作自受嗯揍我一顿也好不没有人上帝我为什么要这样做如今叫我怎么对他说呢从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理忐忑不安理解忐忑不安指心在上上下下的跳形容心情不安定忐忑心神不定下面我们来读读第一个句子讨论这样做是指怎样做为什么觉得非这样做不可这样做是指收养西蒙的两个孤儿把他们抚养成人非这样做不可是因为桑娜在当时的情形下没有做过多的考虑只知道自己应该也必须这样做才能挽救那两个孩子这是桑娜本能的行为是她善良天性的自然流露有感情地朗读第一句过渡虽然桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家中但她心里却十分清楚自己一家的生活处境想到出海打鱼仍未归来的丈夫桑娜的心是多么忐忑不安谁来读第二个句子你能说说这段话在表达上有什么特别之处写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法中间用好几个省略号连接请同学们自己再用心读读句子体会省略号的用法这层中连续用了五个省略号主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换桑娜心理十分复杂与矛盾有的省略号还有更丰富的内容如第一个省略号是他来啦省略了桑娜听到门口有什么响动于是想到是他来啦第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作然后得出结论不还没来为什么把他们抱回来啊他会揍我的原来是那样焦急地盼望丈夫归来现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留这第三四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理那也活该我自作自受嗯揍我一顿也好这个省略号表示桑娜下定决心愿意承担一切理解词语自作自受自作在文中指擅自做主张把西蒙的两个孩子抱回家自受在文中指让丈夫揍我一顿指导朗读从桑娜的忐忑不安到最后下定决心你对桑娜又有了怎样的认识桑娜是一个极其善良的穷人宁可自己受苦也要帮助别人过渡为了挽救西蒙的两个孩子做好挨揍准备的桑娜又开始犯愁着该怎么对丈夫说这件事情朗读第三个句子体会句中省略号的用法句中的省略号表示桑娜陷入了沉思之中2教师小结桑娜是多么善良多么富有同情心啊为了帮助两个无辜的孩子她宁可自己受苦受累而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧3品读对话进入桑娜与渔夫的心理体会渔夫的善良指名分角色朗读第三部分第1227自然段中的对话部分找找对话中几次写到沉默并联系上下文想象桑娜和渔夫为什么沉默在沉默中他们各自会想些什么指名反馈集体交流第一次沉默是他们身处困境却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死留下两个无辜的幼儿而感到难过与沉重教师过渡刚才我们在体会桑娜品质时抓住了描写桑娜心理活动的句段那么要体会渔夫的品质你认为应该抓住哪个段落来体会呢指名发言出示句子渔夫皱起眉他的脸变得严肃忧虑嗯是个问题他搔搔后脑勺说嗯你看怎么办得把他们抱来同死人呆在一起怎么行哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来指名朗读句子议议渔夫的脸为什么变得严肃他忧虑些什么西蒙死了留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的总要有人抚养可是自己现在的生活已十分艰难如果再添上两个孩子往后的日子就更难过了说说渔夫经过一番简短的考虑最后作出了一个什么决定把孩子抱来一家人熬下去理解句子哦我们我们总能熬过去的a换词法理解熬字挺度顶坚持克服b讨论这里为什么要用熬而不用其他的字词呢体会熬是极度忍受的意思反映了渔夫明知困难大却宁愿自己多受苦也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵同时也表现了渔夫的坚强虽身处困境却相信一定能战胜困难渡过难关我嘛缝缝补补风吼得这么凶真叫人害怕我可替你担心呢这里两个省略号表示说话断断续续4品读结尾再次体会人物品质课文的结尾耐人寻味你瞧他们在这里啦桑娜拉开帐子此时丈夫和自己想到一起了桑娜如释重负外表平静而内心激动因此平静而欣喜地吐出那样的话做出那样的动作在这里啦的在字是语句的重音所在它饱含着桑娜一块石头落了地的轻松心情和你不用催了我已经这样做了这样的潜台词三课堂小结1学生分角色有感情地朗读对话部分2想象渔夫一家今后的生活会是如何3教师小结课文通过写渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦收养邻居西蒙的两个孤儿的故事反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活表现了穷苦的劳动人民淳朴善良宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质四作业设计课后小练笔请同学们大胆想象和创造续写穷人但续写时要把握故事情节的主线把握人物的性格特点无论最后发展成什么样子主线不能变人物的思想品质不能发生本质的变化五板书设计9穷人桑娜渔夫淳朴善良宁可自己多吃苦也要帮助别人西蒙穷人公开课教案20112012学年度第一学期高升学校小学部胡娟2011年9月27日