14 穷人 教案.doc

穷人教案教学时间年月日教学课时课时教学内容穷人教学目标通过朗读体会文章的思想感情掌握人物的特点感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨学习渔夫夫妇勤劳善良宁可自己受苦也要帮助他人的美德学习作者通过环境和人物对话心理的描写表现人物品质的写作方法教学重难点从人物的心理对话的描写及环境的描写中体会人物的美好心灵并体会其写法理解桑娜复杂的心理活动教学方法和教学手段引导学生抓住桑娜心理描写活动的段落体会人物宁可自己吃苦也要帮助别人的品质同时还要引导学生抓住渔夫和桑娜的对话适时点拨体会文章的中心世纪教育网版权所有教材分析穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品当时俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下生活极度贫困但是他们心地善良情操高尚课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心同情邻居西蒙在西蒙死去后毅然收养了她的两个孤儿的故事反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的品质作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵穷字是贯穿全文的线索然而正是因为穷才更能显示出穷人的高尚品质学情分析学习这篇课文一是让学生把握课文内容感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德二是学习作者通过环境和人物心理对话的描写刻画人物形象抒发真情的写法教学时生字新词以学生自学为主学习本文重点是从环境和人物的心理对话的描写中体会人物的美好心灵结合对桑娜与西蒙两家贫穷生活的理解向学生介绍课文写作的时代背景以及作者列夫托尔斯泰的情况学生活动自学自悟小组合作探究学法指导课件设计自学自悟小组合作探究联系生活体验展开想象多媒体课件辅助教学课型新授课教学准备教师本课的时代背景列夫托尔斯泰资料学生搜集列夫托尔斯泰资料预习课文教学过程第一课时一导入师今天我们一起来学习一这篇课文穷人作者是谁对他你有哪些了解读过他的哪些作品看来大家对托尔斯泰比较陌生老师查阅到一些有关他的资料我们一起来分享二初读初步了解内容师请大家认真阅读课文读准字音了解内容并思考一个简单的问题课文写了哪些人课文写了谁生桑娜渔夫和个孩子西蒙和个孩子师这么多人谁能说的简单清楚明白生课文写了桑娜一家和西蒙一家桑娜和西蒙两家师我们说话就要这样在说清楚的基础上简简洁明了他们都是什么人板书穷人三细读体会穷人的穷困悲惨凄凉一体会桑娜一家的穷默读并画出从哪看出穷师这篇课文我也读了很多遍发现除了题目一个穷字竟再没有一个穷字桑娜西蒙两家是穷人吗如果是穷人他们穷在哪请大家自由读课文教育网学生交流第二自然段衣食住行体会穷人的穷学生交流第二自然段师从早到晚的操劳还缺衣少食啊再看丈夫谋生的环境冒着寒冷和风暴出去打鱼联系上文把寒冷和风暴的环境描写划下来生交流第一自然段屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪拍击着海岸溅起一阵阵浪花海上正起着风暴外面又黑又冷丈夫清早驾着小船出海这时候还没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼感到心惊肉跳师请大家静静的读静静的听静静的感受你看到渔夫在惊涛海浪中拼命的挣扎了吗你感受到心惊肉跳了吗你感受到了什么生恐惧害怕危险心惊肉跳渔夫有可能再也不回来了师把你的感受送到文字中读再读第二自然段师若不是穷谁会在这样的坏境冒着生命的危险去打鱼就是这样他们还只能勉强填饱肚子勉强是什么意思能换一个词吗将就凑合刚刚如果再加上两个孩子他们还会饱么他们的日子将会怎样发挥你的想像让学生自已发表的看法来源世纪教育网生不会饱挨饿生活更艰难生丈夫更加不顾惜身体桑娜更加操劳师在座的同学们我们没有这样的生活体验就让我们借助作者的语言文字去想象去体味一下吧师引读师穷人的生活用一个词来说穷困艰难生是呀穷人的生活太艰难了板书艰难二体会西蒙一家的穷生交流西蒙的穷苦师这是桑娜一家穷苦的生活我们接着交流那么西蒙一家过得怎么样生交流第七自然段学生自主交流寡妇带两个孩子生病了没生炉子又潮湿又阴冷稻草铺旧衣服没有被子师范读师同学们请大家边听边想象西蒙把衣服盖在孩子身上时是怎样的动作眼神怎么样当她完成这一切静静等待死神降临时的心里在想些什么她苍白僵硬的手究竟要抓住什么静静的思考思考一位母亲的情感师范读生自由练习读抽生读师一个母亲离开人世已经很悲惨还眼睁睁抛下自己年幼的孩子那是如何的撕心裂肺理解一个母亲的心的孩子都读一读吧世纪教育网小结师穷人可以穷可以苦可以缺少吃的没有穿的但不可以穷到没有一个亲人没有最温暖的母爱两个不懂事的婴孩在香甜的梦中变成了孤儿啊师如果说桑娜一家穷是艰难困苦那么西蒙一家的穷用一个词来说生悲惨凄苦师板书悲惨师课文一个穷字没有伟大的文学家用朴素真实的描写却让我们在字里行间时时处处感受到穷人生活的穷苦艰难与悲惨这种高超的写作技巧值得我们在习作中学习第二课时一体会穷人四处流溢的富有一深读课文发现穷人的美好品质师上节课我们跟随托尔斯泰先生走进了桑娜和西蒙的家了解了穷人的穷苦悲惨的生活那么作者只写了他们的穷吗他们仅仅是穷人么师这节课让我们再次走进课文深入字里行间看看作者除了写他们是穷人还写了什么生交流他们善良勤劳淳朴坚强勇敢勤劳家的整洁与温馨这间渔家的小屋却温暖而舒适地扫的干干净净炉子里的火还没有熄食具在搁板上闪闪发亮桑娜关心生病的女邻居第三自然段夫妻不顾生活艰难收养孤儿体会桑娜的善良生桑娜把两个孤儿抱回家说明桑娜善良桑娜看到已死的西蒙身边躺着两个婴孩站那想我丈夫让不让我把他们抱回家自己已经个孩子够他受的我再抱两个孩子回家他非揍我不可揍就揍吧也不能我把它们抱回家然后用头巾裹住他们抱回家师我把自然段颠倒了顺序先想后做你们说行不行为什么生看到西蒙家的情景桑娜想也没想就把孩子抱回家师是什么让她想也没想非这样做不可生是桑娜的良心师桑娜本能的反映是先救孩子让我们看到了她那份从心底里散发出来的善良那就是善良的本性啊师桑娜既爱自己的丈夫又要救别人的孩子这两样感情在激烈地挣扎让我们看到一个真实的纯朴善良的桑娜师我们师生合作我提示大家读桑娜在猜测在自责生读桑娜以为丈夫回来了吓了一跳生读桑娜后悔自己没考虑周全生读桑娜坚定了信心生读师再次来走进桑娜那复杂的内心世界朗读渔夫夫妇的对话师正当桑娜想着她丈夫真的回来了我们将桑娜和丈夫的精彩对话改变成课本剧背景介绍桑娜的邻居西蒙没有死桑娜没有抱回她的两个孩子像以前一样桑娜祈祷上帝保佑的丈夫终于安全回来了体会渔夫的善良坚强师其实桑娜的担心是多余的渔夫是个怎样的人生善良坚强渔夫的话中那个字引起了你的注意熬体会渔夫的善良与坚强桑娜没有动什么也没说此时无声剩胜有声此时此刻是两颗善良的心在进行心灵的碰撞这就是穷人二小结师什么是穷什么是富板书生活苦但精神富生活再贫穷但是只要拥有了善良恩爱真诚淳朴勤劳坚强就是富有的人托翁的写作技巧就是这样的高超同样全文没有一句赞美却让我们心灵被渔夫夫妇的勤劳善良坚强所震撼让我们一起读托尔斯泰的这句名言来源能为别人付出的心师是善良的心能为别人的生活宁可自己受苦的人是不寻常的人这类人必定有高贵的精神有高尚的品格有天使般的心灵这类人是人心的旗帜是人世的脊梁人群的魂魄出处教育名师习题设计结合课文内容展开想象续写穷人课文的结尾戛然而止这也是托尔斯泰留给我们的无限的想象空间这一夜渔夫与桑娜睡没睡第二天他们如何跟自己的孩子解释一家口的生活过得如何版权所有教育描写一段自己高兴或难过的心理但不能出现高兴或难过的字眼可以学习使用省略号板书设计穷人等待丈夫温暖而舒适的家勤劳探望生病的西蒙穷人抱回孤儿抱回可怜的孩子善良忐忑不安的心情丈夫归来严肃忧虑能熬过去互相关心互相帮助教后反思