鲁科版（五四制）八年级下册生物 9.2.1认识生物的多样性 教案.doc

认识生物的多样性教学设计一课标解读生物的多样性其中明确说明保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义而认识生物的多样性是保护生物多样性的前提一是它使学生了解生物的多样性的三个层次二是使学生了解了保护生物多样性的重要意义同时也为保护生物多样性提供了更多的思路二教学目标知识目标列举生物多样性的三个层次概述它们之间的关系对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识说明保护生物多样性的重要意义能力目标进一步培养学生分析问题的能力语言的概括表达能力情感态度和价值观对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识培养民族自豪感说明保护生物的多样性的重要意义培养珍爱生物热爱大自然的美好情感教学重点理解生物多样性的内涵教学难点理解基因的多样性以及三个层次之间的关系三课前准备搜集关于我国物种的独特性丰富性资料四评价设计在交流我国物种独特性丰富性资料时评价学生是否认真搜集资料在交流举例说明基因多样性时评价小组合作是否解决问题或部分解决问题评价以赞扬鼓励为主在交流生物多样性三者之间的关系时评价小组合作解决问题的有效性能绘图并能做出简要说明的为等级能绘图不能用语言描述为等级不能绘图但能用语言描述的也是等级不能绘图也不能用语言进行描述的为等级在交流保护生物多样性的意义时评价学生的语言表达是否有说服力在交流保护多样性的根本措施及原因时评价小组合作解决问题是否有效在完成评测练习交流答案后学生根据评测标准进行自评评价标准为答对个题为等级答对个题为等级答对个题为等级其它为等级五教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图设置情景导入新课现下旅游越来越成为生活中的一种时尚同学们你都去过哪些地方旅游老师比较喜欢观光地貌的旅游我这里有一组湿地图片和大家分享一下这些湿地不仅景色美生物种类也十分丰富其实不论城市也好森林河流还是湿地都有生物多样性的体现那么哪位同学愿意告诉我你以前认为什么是生物的多样性那么生物多样性到底包括哪些内容今天我们就一起来学习一下板书生物的多样性生答西霞口刘公岛长城九寨沟学生欣赏生答生物的多样性就是指多种多样的生物生答多种多样的生态系统以旅游话题和展示湿地图片入手激发了学生对美好大自然的向往并感受生物多样性就在我们身边什么是生物的多样性这一问题的提出使教师了解学生对生物多样性前概念的认识那生物多样性的含义到底是什么则大大激发了学生对生物多样性的学习兴趣使教学活动顺利展开设置驱动性问题请同学们自主学习课本思考点击生物的多样性包括哪些方面的内容并能举例说明自主学习小组讨论让学生带着对问题的思考进入学习状态有的放矢先通过自主学习感知生物多样性的三个层次然后以小自主与合作学习巡回指导收集生成资源准备交流组合作的形式讨论举例说明生物多样性的三个层次这样的设计使学生对多样性的三个层次有比较具体的了解交流展示与评价通过刚才的讨论大家对生物的多样性了解了多少呢我们来交流一下生物多样性它到底包括哪些方面的内容板书物种基因生态系统的多样性物种的多样性物种的多样性请举例说明嗯不错在物种多样性方面我国有很大的优势请同学们把课前搜集的资料介绍一下评价这位同学搜集的资料图文并茂很好展示我这也收集了一些我国特有的物种大家看一下生答物种基因和生态系统的多样性生答物种的多样性是指多种多样的生物比如课本的资料表格给我们列举了多种多样的生物生答略学生交流我国特有物种总结我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一被称为裸子植物的故乡学生观看图片让学生明确生物多样性三个方面的含义举例说明的环节有助于加深学生对物种多样性的理解学生的交流和老师的补充展示使学生对我国物种的多样性的丰富和独特性有初步的交流展示与评价介绍种类名称今天我们看到的这些数字仅仅是自然界生物种类的一小部分自然界生物的种类到底有多少种据估算生物的种类实际存在约万到亿种之间人类只标识了其中的一小部分自然界中还有很多生物没有被发现未来等着你们继续去探索去发现如此种类繁多的生物种类它们之间有没有关联而且我们还知道生物的种类越多生态系统的自动调节能力越也越稳定基因的多样性刚才同学们学习的很认真继续保持我们知道天鹅和大雁长得不一样同一物种的天鹅长相也有很多不同你觉得这主要是由什么决定的那么我们以此类推物种的多样性实质就是关于基因的多样性哪位同学给大家举例说明一倾听学生倾听并感受到未来探索的重任生答相互联系相互制约在老师的停顿处予以回答生答是由于基因不同决定的生答基因的多样性生答我觉得认识培养民族自豪感通过列举数字的形式让学生了解自然未知的生物还有很多身上肩负着未来科学探索的重担从已学过的内容入手分析物种的多样性实质是基因的多样性学生比较易于接受下你赞同他的说法吗评价联系到自身举例很好还有谁能举出不同的例子进行说明评价同学举得例子很有说服力点拨刚才大家举的例子都是同一物种基因的多样性不同物种之间它们性状相差很大这也是基因的多样性点击基因多样性包括的内容同一物种间基因的多样性不同物种间基因的多样性刚才同学们举了大豆基因多样性的例子与此相反华南虎近亲繁殖后代小虎眼睛是瞎的分析这一正一反两个案例你认为基因的多样性有什么意义恩看来大家对这个问题有一定的理解点拨通过刚才的分析我们可以看出基因的多样性的重要意义以及基因所有人的全部基因共同构成了人这一物种的基因库生答袁隆平杂交水稻利用的是我国大豆基因的多样性生答略倾听生答改良品种由于基因的多样性比较难理解此环节多举实例可加深学生对基因多样性的理解教师的及时补充让学生全面了解基因的多样性包含种内和种间两个方面这一正一反两个案例让学生理解基因多样性的重要意义对基因多样性意义思考并进行交流加深了学生对基因多样性的理解交流展示与评价多样性减少所带来的危害环境的加速改变使得基因多样性占据了十分重要的位置为生物进化提供了素材生态系统的多样性我们知道生物的生活离不开环境生物与环境构成生态系统关于生态系统的多样性请同学举例说明我们威海地区有哪些不同类型的生态系统呢提示我们威海可是三面环海威海生态系统的类型较多补充我国也是生态系统类型最丰富的国家之一生答森林生态系统海洋生态系统等等生答农田生态系统城市生态系统让学生列举生态系统的多样性使学生对生态系统的多样性有比较具体的了解解决核心问题现在我们已经明确了生物多样性三个层次的含义那么这三个层次之间有怎样的关系点击学习课本页相关内容用图示或文字箭头等形式表达一下它们三者之间的关系交流时并能做简要的说明评价刚才我看到大学生自主学习并思考绘图小组合作讨论怎样画图和如何进行图解说明要求学生用图示的方式表达多样性三个层次之间的关系使学生对三者之间关系的认识更形象具体了对所画的图解进行说明不但使学生进一步加深了对三个层次关系的理解而且还锻炼了学生的概家的图解表达有很多形式看得出咱们同学很有创造性这也是学习多样性的表现啊我现在选取比较有代表性的两个组给大家交流展示一下评价这一环节重在评价学生的理解概括语言表达的能力能绘图并能做出简要说明的为等级能绘图不能用语言描述为等级不能绘图但能用语言描述的也是等级不能绘图也不能进行描述的为等级学生上台交流说的不完整同组成员补充其它组的同学点评或补充括能力语言表达能力这样的评价导向让学生在平时的学习过程中注重自己的学习方法理解概括等能力的培养设置拓展性问题分析保护生物多样性的意义思考保护多样性的根本措施及原因刚才我们学习了生物多样性三个层次之间的关系那么生物多样性现在的状况怎么样呢请看一组数据点击全世界平均每小时有个物种灭绝目前世界上有的哺乳动物多种鸟类以及学生倾听和观看资料感受生物多样性所面临的威在学生明确保护生物多样性的意义后引导学生分析保护的根本措施才不会流于形式通过一组组具体的数字让学生了解生物多样性的现状交流展示与评价万多种植物面临灭绝的危险生物灭绝意味着这些物种永远的从地球上消失不仅如此由于气候的变化和人类的过度开发森林草原湿地面积的大量减少保护生物的多样性刻不容缓也许有的同学会在心里说这么多生物灭绝了森里被毁坏了我们还不是好好的嘛点击那么大家仔细想一想保护生物的多样性到底有什么意义你认为保护生物多样性最根本的是保护生物多样性的哪一方面说出你的理由评价这位同学很善于从身边的事例入手进行说明很有说服力点拨是啊皮之不存毛将焉附保护生物多样性就是保护人类自身人与自然应当和谐相处人类才能胁学生讨论生答我们吃的用的住的很多都来自于生物的多样性虽然威海现在环境不错但生物多样性如果继续被破坏下去我们这儿也会受到很大的影响找到问题的根本才能更有效地解决问题学以致用鼓励和肯定学生的学习能力和效果不断增强学生积极努力的信心有长远的发展那保护多样性最根本的是保护哪一个方面呢说出你的理由评价通过小组合作解决这些问题同学们之间都相互学习很多特别是组和的同学最为突出今天老师给你们点个赞检测趁热打铁我们来做个练习看看自己掌握的怎么样评价达到等级的同学请做个手势很不错达到等级的同学请举手示意一下达到和等级同学继续努力生答生态系统的多样性生答生态系统都破坏了人类也没了安身立命之处学生专心做题交流答案自我评价让学生了解自己的学习情况以便及时查漏补缺结束语今天我们一起认识了生物的多样性了解到生物的多样性所面临的威胁保护生物的多样性是我们义不容辞的责任作为中学生大家不但要好好学习理论知识更重要的是将环保的理念落实到日常的行为中成为一种习惯好这节课就到这如果你想了解更多关于生物多样性的内容课下请访问这个网址另外课后请同学们做一项调查调查威海生物多样性的情况并且收集相关的图片或资料板书认识生物的多样性种类基因多样性生态系统