高中通用技术粤科版必修2 教案- 2.3 流程的设计.doc

章节名称 《流程的设计》 学科 通用技术 授课班级 高中二年级 授课时数 1 本节教学内容分析 《流程的设计》是粵科版通用技术课程必修Ⅱ第二章的第3节，是学生在了解了流程的概念和分类，学习了流程的基本组成和描述等基础知识之后，在老师的引导下，逐步掌握流程设计的基本方法和步骤，学会对简单对象进行流程设计的关键一节，是对前面所学知识的实践深化和理论提升，是全章的核心内容。 学习者特征分析 教学对象是高中二年级学生，他们对生活中的流程有一定感性认识，经过《技术与设计Ⅰ》的学习，也具备一定的设计基础，但大多未经历过流程设计的实践和理性分析。因此，本课选取生活中学生感兴趣的对象进行流程设计的体验，让学生在实践中感知、领悟并实现知识建构。 本节教学目标 1、知识与技能： (1)掌握流程设计的基本思路和方法。 (2)能够对简单对象进行流程设计。 2、过程与方法： 经历对生活中的简单对象进行流程设计的完整过程，体会流程设计的思路和要点，巩固技术设计的方法，发展批判性思维、创新思维以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观： 培养从技术角度思考和解决问题的意识，体会设计过程的艰辛与快乐，形成科学、严谨、务实的做事态度。 教学重难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握流程设计的基本思路和方法 以“工艺蜡烛的制作”这一实践活动为载体，让学生经历流程设计的全过程，并在实践中自然掌握设计的基本思路、方法和要点。 教学难点 将流程设计的理论运用于实践 以探究体验-小结提炼-拓展提升的方式一步步引导学生领悟新知并实现迁移运用。 教学环境设计 配备多媒体设备和学生实作基本设备、工具的通用技术教室。 教学资源准备 《流程的设计》PPT 《简单DIY蜡烛模具的制作》微课 3、学生实作材料及工具：A4纸、石蜡、蜡笔、卡纸、棉线、剪刀、小木棍、电热杯 教学流程设计 教学策略选择 做中学：以“工艺蜡烛的制作”活动贯穿全课，让学生在探索实践中学习并体验流程设计的步骤与方法。 问题引领：以生活中真实问题的解决引领学习活动并激发学生探索、实践、创造的兴趣。 交流研讨：全课充分展开“生-生之间”和“师-生之间”的民主讨论和交流，使学生的批判性思维和创造性思维得到培养。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、依据 承接前课问题导入 2’ 承接上节课流程的基础知识，以小周同学制作工艺蜡烛参加学校“跳蚤市场”活动，请大家帮他设计蜡烛制作流程引出“怎样设计流程”的课题。 回顾、思考 以学生感兴趣的“工艺蜡烛制作”的问题引出“怎样设计流程”的课题,顺理成章地将学生引入到工艺蜡烛制作的实践活动中。 此环节实为流程设计中的“明确目的”。 探究体验建构新知 30’ PPT展示工艺蜡烛制作所需器材，引导学生猜想工艺蜡烛怎么做？ 老师对学生的回答进行小结、点评。 学生思考、交流、回答 引导学生探究了解工艺蜡烛制作的原理和方法，为流程设计打下基础。 此环节实为流程设计中的“分析要素”和“理清环节”。 根据学生的回答，师生共同整理出工艺蜡烛制作的步骤，老师运用电子白板的图片拖动功能，让学生梳理制作顺序。 学生思考、上台展示、回答 逐步深入的让学生了解工艺蜡烛制作的步骤和顺序，为学生后面流程的设计扫清障碍。 此环节实为流程设计中的“整理时序”。 布置设计任务：学生以小组为单位设计工艺蜡烛的制作流程