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为你长大为你成熟
上传于：2024-06-26
《美丽的彩虹》教学设计
教材分析：
太阳光与人们的生产生活密不可分。在平时，很少会有学生去考虑太阳光的组成问题，因为在他们眼里，太阳光可能就是一种单纯的色光。因此，本课引导学生探究彩虹形成的原因，在探究过程中培养学生的推理能力。
学情分析:
很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？学生对这些具体问题并不清楚。本课以研究彩虹的相关知识，吸引学生学习兴趣的同时，引导他们比较、分析、讨论，得出结论。
学习目标：
科学知识：
1.使学生了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，并且初步认识彩虹的成因。
2.了解人工制造彩虹的方法，会利用三棱镜分解光。
3. 会做阳光的分解与合成实验。
科学能力：
1．学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、探索，体会科学探究的基本方法。
2．通过“人造彩虹”实验，培养学生猜想能力、设计实验的能力、实验操作能力。
情感态度和价值观:
1.使学生享受到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望。
2.培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。
教学重难点：
重点：认识彩虹的形成与哪些因素有关。
难点：能人工制造彩虹。
教学准备：
教师准备：CAI课件、记录单、喷雾器、水槽、平面镜、纸屏、水、三棱镜
学生准备：水彩笔
教学时间：一课时
教学过程：
一、创情激趣，提出问题。
1.教师小魔术：在黑板纸屏上投影彩虹。
2.学生交流自己见过的彩虹。
3.学生根据经验用PPT绘图功能画出彩虹，
4.学生提出关于彩虹自己最想了解的问题。
（设计意图：先利投影在黑板上投射出彩虹光带，引起学生的兴趣，然后让学生用ppt画笔功能画出彩虹，即知道了学生的对彩虹颜色形状的前概念，又全方位吸引学生的感官，充分调动学生的非智力因素。再让学生自己提出想了解的问题，激发他们探索彩虹奥秘的兴趣，为整堂课的成功奠定一个很好的基础。）
二、分析事实，大胆假设。
1.播放自然界中彩虹形成视频。（喷泉、火车喷水雾、鲸鱼喷水、雨中、瀑布前彩虹形成情景）
2.学生结合视频和自己见过的彩虹，分析猜测：彩虹的形成与什么有关？
3.学生大胆假设。
（设计意图：播放自然界中学生没有见过的彩虹形成的视频，再结合学生的经验，激活学生的思维，围绕着研究的主题提出自己的假设，从而真正做到言必有据。）
三、模拟彩虹，自主探究。
（一）用阳光和水制造彩虹
1、学生自主设计实验：
方法一：用喷壶在阳光下喷水制造彩虹。
方法二：提供水槽、水、镜子和纸屏这些材料，
①.小组讨论设计实验方案。
②.学生汇报，全班交流完善实验方案。
2.小组自主选择实验材料，到室外进行实验。
3.学生汇报全班交流。
4.归纳小结：阳光通过水分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，形成彩虹。
5.观看彩虹形成讲解视频。
6.学生用flash交互动画做仿真实验：七彩光合成白光。
（设计意图：改进了原有教材上的仅用喷壶喷水制造彩虹的实验，利用水槽、水、镜子和纸屏，让学生制造出了色彩更清晰、艳丽的彩虹，让学生观察的更仔细、深入，纠正自己前概念中彩虹颜色的认知错误，还通过视频讲解、仿真实验，变抽象为具体突破重点。）
（二）用三棱镜制造彩虹。
1.讲述：牛顿用三棱镜发现阳光可以分解成七彩光，七彩光可以合成白光。
2.学生用手电筒和三棱镜制造彩虹。
3. 学生用flash交互动