水平二：田径-走与游戏（教案） 体育三年级上册(表格式).doc

课堂教学设计 姓名 年级 三 学科 体育与健康 课时 课题 走与游戏（单元） 一、教学目标确定的依据 1.教材分析： 走是身体基本动作，是人体基本活动能力之一。发展走的动作是低年级体育教学的重点教材。走的教学内容包括各种方式的走。为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学生兴趣入手，本教材配合每一种走的动作学练需要，进行有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极地参与中，在规则的指导下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而又质量的完成学习任务。 2.学生分析： 水平二的学生学习能力强、年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正