《技巧：前滚翻》（教案） 《体育与健康》（水平二）四年级上册.doc

《技巧：前滚翻》教学设计 年级：四年级    1班                               授课人： 教 材 分 析 前滚翻教学是四年级技巧学习的一个重要内容，符合儿童柔韧特性的最佳期特点，也是儿童最喜爱的活动之一。通过练习能够发展儿童的柔韧灵敏等素质。提高身体的协调平衡等能力。培养果断和相互帮助等精神品质。   教 学 目 标 认知目标：学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。 技能目标：学生能做好前滚翻动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式。 情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法。   教 学 重 点 难 点 重点：让学生的身体协调性到达更佳的水平。 难点：在滚翻的过程中学习体会低头、团身、脚蹬地的连贯动作。 学 习 者 特 征 分 析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。 教 学 策 略 选 择 与 设 计 根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。主要采用的教学与活动策略课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动激发学习兴趣，引导认知的多样性。课后延伸活动小组活动，拓展认识。 教 学 环 境 及 资 源 准 备 学校体育环境是学校教育环境中的重要组成部分,良好的体育教学环境有利于学生身心健康的发展。本文从体育教学环境的内涵出发,阐述了体育教学环境的作用,提出了学校优化体育教学环境的措施。 “环境创造人”,可见环境对人的影响是非常重大的。教学都是在特定的教学环境中进行的,教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影响。体育教学同样讲究教学环境。学校体育教学环境将直接影响到学校体育工作的成效。体育物质环境是学校体育活动开展的基础,是各种体育活动开展。 教学 过程   教学 内容 教  师  活  动 时 间 学  生  活  动 练习次数   身 心 准 备 10分钟     一、常规         二、游戏         一、体育委员整队，报告人数。   二、师生相互问好。   三、老师宣布本课主要内容和任务。 导入：游戏（喊数抱团）      老师口令学生做 5分钟                     5分钟   一、组织形式： ××××××× ××××××× 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇         ▲ 要求：注意力集中，集合快静 齐。   要求：步伐整齐，口号响亮。      三、 组织形式同 四列横队，体操队形                                                 技 能 提 高   25   分钟       (一)前滚翻 重点：团身滚动。   难点：两臂撑地力量均匀，蹬地有力，用头后着地。 保护与帮助： 保护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。   二 巩固与提高           一、前滚翻     教师师范。 让学生以小组为单位自主练习、学习。教师强调动作要领和注意安全事项。 2、  找学生示范 学生评价 看一看学生做的和老师师范有什么区别？   教师完整动作示范并讲解保护与帮助的方法。强调重难点。 3、  分组练习，努力做规范动作。 教师巡回指导检查      二、 启迪心智。 针对掌握较好的同学，诱导学生尝试提高难度创编练习。其余学生继续做远撑前滚翻练习.   2、做好安全督促。