语文版八年级下册第二单元第5课《大堰河——我的保姆》说课稿.doc

大堰河我的保姆说课稿尊敬的各位评委老师大家好今天我说课的课题是大堰河我的保姆下面我从五个方面说这堂课的设计一说教材一教材分析大堰河我的保姆是八年级下册语文版第二单元的一篇精读课文本单元所选的几首诗都是名作语言和意境优美节奏鲜明韵律和谐特别是本首诗更是诗中的精品学习这样的作品可以使学生在学习语言和感受文学之美的同时获得对自然社会及人生的有益启迪同时培养学生对诗歌的热爱之情大堰河我的保姆是我国著名诗人艾青的成名作和代表作诗的内容带有自传性质所写的都是诗人的真实经历和真切感受这首抒情长诗以深沉真挚的感情歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的美好品质描写了她的悲惨命运并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会在整个单元的教学中本课从情感内容和能力培养上具有举足轻重的作用二教学目标语文课程标准中明确指出诗歌要以诵读为主鉴赏文学作品要能够感受形象品味语言此外情感是诗人创作时的动力同时也是作品完成后的感染力因此要引导学生体会诗人真挚的情感以真情去感染学生根据这一要求及对学生主体地位的突出与强调我设定本课的教学目标如下知识与能力把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情体会诗歌中对比反复排比等修辞手法的使用过程与方法通过反复诵读培养学生的诗歌鉴赏能力情感态度与价值观通过贯穿全诗的思绪和激情理解诗人对大堰河的赞美怀念之情培养学生感恩之心三教学重难点重点体会诗人对大堰河的怀念同情赞美讴歌之情难点探究诗歌中的修辞手法我之所以这样设定重难点是因为语文课程标准中指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的应该重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向欣赏文学作品品味作品中富于表现力的语言因此我将情字作为重点在感知文本的基础上让学生联系生活加深体验陶冶情操所以我将体会诗人对大堰河的怀念同情赞美讴歌之情定为本文的教学重点而修辞手法的运用会使诗歌更加生动内涵丰富使语言更有表现力基于此我设定教学难点是探究诗歌中的修辞手法二说学生由于本文创作的时代背景离现实较远而如今的独生子女已经习惯接受恩赐他们在情感态度方面多以己为中心他们对母爱熟视无睹作为老师的我们应不失时机地培养孩子养成感恩的美德三说方法一说教法朗读教学法点拨教学法合作探究法讨论教学法语文课程标准指出教师是学习活动的组织者和引导者应为学生创设良好的自主学习环境所以我力求创设平等民主宽松的课堂氛围引导学生质疑探究因此这堂课我借助多媒体的手段将现代诗歌赏读方法贯穿课堂运用朗读法启思点拨式教学方法启发学生思考探究期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂二说学法诵读品味讨论小结拓展延伸新课程标准提倡学生运用自主合作探究的学习方式在教师学生文本三者的对话中要让学生积极主动地思维探究大堰河我的保姆作为诗歌单元的首篇又是名篇应重点学习因此在教学中我注重让学生充分地感受作品在小组讨论和朗读中感受人物形象以及蕴含在诗歌中的感情四说教学程序一创设情境导入新课利用多媒体播放阎维文的母亲给学生以视觉听觉上的冲击设置情境激发学生兴趣引出母爱话题引导学生谈谈有关母爱的诗句导入本课的学习板书课题多媒体出示作者艾青的图片及资料我之所以这样设定意在创设温馨感人的情境调动学生的学习热情建立起学生学习本课的情感基础二教师示范指导朗读教师范读课文体会诗歌的韵律节奏初步体会作者的情感教师对诗歌的节奏语调轻重快慢情感等加以引导学生自由朗读课文并选择喜欢的段落进行课堂朗读练习我这样安排是因为诗歌是情感的艺术多诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思从而获得自我的情感体验三筛选词语感受形象请学生根据对诗歌的理解通过联想和想象抓住文中的关键词语走进感受大堰河以懂你大堰河为话题来评析人物形象根据对人物形象的分析用简洁的语言来高度概括大堰河的一生新课程标准中指出欣赏文学作品要有自己独特的情感体验学生通过联想和想象丰富表达的内容通过文本的阅读就可以深入感受大堰河的性格特点通过第二个问题的设置学生头脑中一定会快速地闪现大堰河的一生为痛并快乐着的大堰河所深深感动实际上也为下一环节的把握情感奠定了良好的基础四搜索意象把握情感大堰河作为人类情感走廊上伟大母爱的代表作者对他的一颦一笑举手投足都刻骨铭心那么乳母令乳儿最难忘的是什么呢作者对大堰河的手笑哭梦泪等具体描写表达了作者怎样的思想情感诗歌依靠意象来表情达意这一环节学生合作学习能够让学生挖掘文学背后细节深处所蕴含的作者对大堰河的怀念同情赞美讴歌这个问题及活动的设置不仅突出了教学重点而且培养学生一种合作意识让他们思维撞击产生更多的火花让学生体会到收获的喜悦五探究修辞体会作用这首诗之所以如此脍炙人口除了与其深沉真挚的感情有关外还运用了一些修辞方法请同学们找出诗中运用了哪些修辞方法有什么样的表达效果引导学生运用一些修辞来描写朝夕相处的同学进一步加深对修辞的运用以及作用的理解借助课后第四题的形式进行练笔学生通过诗歌的内容方面感受形象体会情感在形式上则主要体现诗歌中运用了大量的修辞方法达到了节奏鲜明气势酣畅等效果六质疑探索拓展延伸学生可以就文本中任何方面质疑师生共同讨论解决疑难母爱是那样的无私与圣洁母爱也是永恒的话题现在请同学们根据你对母爱的理解以母爱为话题说一句赞美的话长短不限引进生活的源头活水用情感来撞开学生的心扉引导学生找到文章与现实的联系点抓住这一联系点让语文回归生活我设计第个问题是想把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程这样将语文学习的外延与生活的外延相等把课文与生活有机地结合在一起这样不仅锻炼了学生的口语表达能力培养了学生感恩美德同时也深化了本文的教学难点七布置作业巩固提高为父母做一件具体的事感谢他们对自己无微不至的爱比如为父母做一顿饭为家里做一次清洁等然后把这件事的全过程包括父母的反应自己的体会写在周记上对本首诗的学习学生通过爱的熏陶感染相信一定产生了感情的共鸣他们对于父母无微不至的爱有了更深的体会小结本节课的教学我以语文学习普遍规律为指导来设计教学以情为突破口以读贯穿始终期望达到预期的教学效果我的说课到此完毕敬请各位老师指正