1草原 教案.doc

草原教案教学目标正确流利有感情地朗读课文把握文章主要内容运用联想和想象感受草原之美体会作者内心的感受透过语言文字想开去表达自己的阅读感受教学重难点感受草原之美体会作者内心的感受透过语言文字想开去表达自己的阅读感受教学过程一学习单元页了解单元语文要素一学习单元页了解单元语文要素读人文主题背起行装出发吧去触摸山川湖海的心跳说理解师你们背起行装出发过吗去过哪质疑山川湖海的心跳怎么触摸师你们触摸过这些地方的心跳吗板书心跳怎样才能触摸它们的心跳读一读阅读要素引出阅读要素阅读时能从所读的内容想开去点明透过文字想开去就能与作者一起触摸山川湖海的心跳板书想开去二多方法展开想象理解难词出示本课生字词说理解师课文都读了吧这些词语会读吗读一读渲染勾勒迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞陈巴尔虎旗鄂温克族生读词语师哪个词能让你想开去说说你想到的画面生说点明由一个词语联想到相关的事物或经历或者在脑海中想象出一幅幅生动的画面这就是想开去板书联想想象让我们读着老舍的文字想开去去触摸草原的心跳三自读思考梳理文章主要内容自由读课文边读边试着由所读的文字想开去再说说课文写了什么讨论交流草原美景迎接客人热情招待依依惜别四运用联想和想象感受草原之美体会作者内心的感受一朗读讨论初步了解第一自然段表达方法过渡这草原的景是什么样的听老师范读第一自然段思考作者除了写景还写了什么明确除了写景还写了作者的感受和想象思考批注哪句写的是看到的景哪句写作者的感受哪些句子是作者的想象师哪句话写的是作者的感受生说二展开联想和想象感受草原景色美体会作者内心的喜悦过渡作者想高歌一曲他既愿久立四望又想坐下吟一首奇丽的小诗是怎样的景让作者产生如此强烈的感受师我们来读一读慢慢读让文字变成画面浮现脑海中试着去想象去感受生配乐读师哪句话变成了画面出现在你脑海中和同桌说一说谁来和我们说一说预设羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花生说想象画面师作者看见羊群在小丘上下移动想到一张绣了大花的绿毯看像不像出图这想象着实贴切我们一起读一读齐读说感受师这幅画面给你什么感觉生自由欢乐和谐相机板书自由预设那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际生说想象画面看视频理解渲染勾勒师草原上的小丘让作者联想到中国画中国画的渲染勾勒这两种技法是什么样的老师给你们带来一段视频仔细看等会用你的话说说什么是渲染什么是勾勒生看视频师谁来说说什么是渲染什么是勾勒生说情境想象师墨汁在浸湿的纸上慢慢晕染开来这是国画里的渲染山丘的绿色在草原上是如何渲染开的呢想象一下假设老师手上有一支笔轻轻画一笔山丘这抹绿色的墨水就会生开始慢慢渲染开来师能不能用你们的肢体语言做做渲染开来的动作就是这样准备好我蘸墨了我一抹生做动作师你们读那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际师这抹绿还会渲染到你们这边读师绿色的山丘就这样慢慢地柔柔地渲染到天际之外点图一起读说感受师什么感受生柔美静谧相机板书柔美小结我们由作者的联想继续想开去感受到小丘的柔美与流入天际的翠绿多美啊还有哪句话引发了你的想象预设在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣生说想象画面拓展想象草原有什么乐趣让骏马和大牛不停回味师或许不仅仅是骏马和大牛在回味还有谁也在回味生作者师还有呢生读者师是啊这有趣的草原怎么不值得我们回味呢一起读相机板书有趣配乐背诵多么自由多么柔美多么有趣的大草原我们一起把这画面这想象这感受印在我们的心里来我们一起背一背生背师看这就是美丽的呼伦贝尔大草原和你想的一样吗说一说小结我们由所读的内容想开去那些丰富的画面让我们产生许多美好的感受这时我们就触摸到了大草原的心跳五透过语言文字想开去表达自己的阅读感受过渡在写草原同胞迎接我们到来之前作者还写了一段驰骋草原看到的美景我们一起读一读生读第二自然段描写草原景色的句子当堂练笔这部分景物的描写和第一自然段的描写有什么不同生没有写感受和想象师我们可以随着老舍的文字想开去把你的想象和感受写下来也可以选择你熟悉的一处景写下你的所见所想生写感受展示交流四人小组读一读结课只有从所读的文字想开去展开联想和想象才能读懂文字描绘的画面走进作者的内心进而产生自己独特的阅读体验板书设计