1.草原 教案.doc

课程名称第一单元第一课草原教学目标自读感悟想象草原迷人的景色受到美的熏陶揣摩优美的语句体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法通过理解蒙汉人民的深情厚谊激发学生对草原的热爱之情教学重点深入理解课文内容体会蒙汉人民的深情厚谊教学难点体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法教具准备课件老舍先生简介草原风景图片教学方法朗读法感受法教学过程设计意图导入一创设情境激情导入你见过草原吗请见过草原的同学描述一下草原的风景说一说在草原上的感受一碧千里辽阔无垠等出示课件让我们来到草原看看草原的风光出示草原风光图片板书课题草原请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料谈谈自己对草原的感知师我想对于我们博州的孩子们来说对于草原并不陌生例如有大西洋最后一滴眼泪的赛里木湖神奇的夏尔西里大草原看着辽阔的草原你会有什么感想呢出示课件今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古走进那辽阔的大草原看看作者是如何表达自己的情感的简介作者及写作背景出示课件老舍年月日年月日原名舒庆春字舍予中国现代小说家著名作家杰出的语言大师人民艺术家中华人民共和国第一位获得人以问题导入创设出大草原蓝天白云一碧千里的氛围使学生初步感受草原的美激发学习兴趣了解作者及写作民艺术家称号的作家著有长篇小说骆驼祥子老舍的文学语言通俗简易朴实无华幽默诙谐具有较强的北京韵味草原摘选自他写的内蒙风光老舍先生到内蒙古草原参观访问陈巴尔虎旗记录了当时在草原上的所见所闻所感赞美了草原的美丽风光和赞美了淳朴热情的民族风情本篇文章的背景有助于学生理解课文感受真情新课教学二整体感知感知脉络课文主要表达的两个特点写景感受课件出示三细读课文品味美景读出相关句子并想一想这些语句带给你怎样的感受学生作批注自我品读探究教师根据交流结果归纳先写看到草原的景象抓住天空空气小丘平地羊群这些景物按照从天空到地面按从上到下的顺序来写的后写产生的感想作者又是怎样抓住景物的特点运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色演绎不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美第一部分句子是写景第二部分句子是写作者的感受引出这种写法叫做情景交融板书风光美写景感受情景交融出示课件例如那里的天比别处的更可爱空气是那么清新天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快同样也是运用了情景交融的写法出示课件蒙古包外许多匹马许多辆车人很多那是从十几里外城码或坐车来看我们的主人们下了马我们下了车也不知道是谁的手总是热乎乎握着握住不放此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法帮助学生从整体上把握课文内容学习作者组织材料的方法这一环节的设计是为了让学生自主学习探究自己与文本对话并能够与作者对话让学生成为课堂真正的主人为以后学习课文欣赏优美的文章打下基础这一环节是为了教学生抓住重点语句这一段的前半部分是叙事表现了蒙古民族喜迎远客表现了蒙古族的淳朴热情表现出蒙汉民族人民的民族团结出示课件也不知怎的就进了蒙古包既大方又稍有点儿羞涩来给客人们唱民歌表现出蒙古民族的豪放热情多才多艺教师导引夕阳西下宾主双方站在蒙古包外望着那一望无际的草原就要分别了此情此景这正是蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳这句话表达了怎样的感情这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情理解文章和体会作者情感而设计的这是理解文章的一个重要方法用图片来刺激学生的感官使学生更直接地感受草原的风光之美有助于学生深刻理解课文此环节是用词语来概括文段内容这一设计是考查学生的概括能力即从整体上把握文章的能力