Unit5 Have a Great Trip Lesson 2 教案.doc

五下教学设计教材分析本课选自人教版一年级起点五年级下册本课的教学内容是谈论自己的旅游经历本册的第五单元第一课时学习了在旅游中能够运用到的过去式的词汇学生已经能够进行初步的表达学生在本册第四单元接触了过去式的词汇和功能句能够较为灵活的表达上周做的活动和感想本课学习的功能句是及答句在这一单元中处于承上启下的地位首先要巩固第一课时旅行词汇然后学生能够运用功能句进行问答并能表达自己的旅游经历本课是的第二课时主要任务是在巩固复习前一课的基础上在真实的情景中帮助学生进一步感知体验语言在实际生活中的运用五年级处在高年级阶段进一步发展听说的技能和增加读写的技能在学习过程中发展思维能力能够把所学的知识进行融会贯通的学习运用更丰富的语言表达自己和他人的旅游经历提高学生综合运用语言的能力项通过观看情境化的呈现了本单元的功能句及其答语以及本课的两个目标词并通过中国地图出示许多城市几景点学生以小组问答的方式操练功能句项两个人互相询问旅游经历提高语言的运用和迁移创新能力项根据思维导图给写信信件的内容是分享自己的旅游经历培养学生运用语言的能力和写作能力学生在模仿并谈论的旅游经历后用思维导图的方式梳理出本课的主要内容让学生通过思维导图的提示谈论旅游经历不断的让学生感知模仿谈论旅游经历的功能句能够自如的和同伴分享自己的旅游经历学生能够身临其境的来谈论自己的旅游经历更加有实际的交际性和意义学生通过小组合作和班内分享自己的旅游经历开阔眼界让每个学生都能有所收获和提高学生在充分的讨论基础上书写自己的旅游经历发展学生的写作能力学生分析五年级的孩子已经具备了良好的听说能力他们也有了一些单词和句型的储备能够使用问题串里面某些问题来进行问答在本册第四单元的学习中学生已充分感知动词过去式的规则变化在本单元第一课中初步感知了动词过去式变化的不规则变化教学目标能够较为灵活的运用动词过去式来表达自己和他人的旅游经历能够运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历能够模仿范例书写自己的旅游经历并和同学进行分享能够体验旅行的快乐开阔视野丰富生活经历重点难点能够较为灵活的运用动词过去式来表达自己和他人的旅游经历能够运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历教学过程活动导入学生在游戏活动中复习并拓展过去式的词汇出示设计意图学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣激起了他们的斗志和为本组争分的表现欲活动导入哆啦梦来带的第一个任务是搜寻年的记忆引出北京引出标题播放教师去北京旅游的视频设计意图通过教师去北京旅游的视频导入让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂通过观看教师的旅行了解北京著名的旅游景点和美食激发学生对于北京的情感热身为观察图片做准备根据教师去北京旅游的视频提出一个问题将标题贴在黑板上学生跟读两遍设计意图活动讲授以及答语学生谈论自己的感受学生回答去过北京学生回答没有去过北京教师紧接着问出示重点句型师生共同板书出示中国地图并列举有代表性的城市和景点学生组对操练重点句型整体感知课文学生提出自己的疑问根据学生提出的问题教师将问题中的特殊疑问词贴在黑板上为思维导图做准备出示课文的五幅情景图片并用简单的话语介绍每幅图片设计意图通过听前看图预测学生主动质疑培养预测提问的能力为下面的听力活动做准备培养学生的思维品质和语言表达能力学生分层次听录音并标顺序第一遍听力第二遍听力设计意图整体输入听力材料增加输入量感知本课语言提取相关信息学生跟着课文动画齐读课文并思考问题圈画相应信息完成思维导图并进行表达学生两人一组细读对话并用直线画出答案句子学生汇报答案时教师依次出示动词过去式的词组并贴在黑板上完成思维导图再次出示五幅情景图片教师手指图片让学生看着图片说出句子中所缺的地点完善句子教师提出关于特殊疑问词的四个问句学生大声读文并注意语音语调并用曲线画出句子设计意图通过朗读对话熟悉交际用语的音形义教师追问促进思维能力的发展为进一步表达做铺垫学生回答问题引出本课目标单词并进行练习学生回答问题引出本课目标单词并进行练习设计意图学生运用阅读策略圈画相应信息通过讨论细节引导学生深入思考为语言输出做准备出示课文内容并挖去一部分动词让学生填空当学生复述课文之后教师针对重点出示特殊疑问词说到时教师将这个特殊疑问词贴在黑板上完成思维导图教师引导学生利用思维导图来谈论旅游经历设计意图通过思维导图梳理的旅行经历并进行表达促进学生思维的发展活动活动学生谈论自己和他人的旅游经历教师询问学生启发学生用更多的语言描述自己的旅游经历小组合作谈论自己的旅游经历并展示学生谈论自己的旅游经历设计意图小组合作谈论自己的旅游经历通过依据思维导图和范例谈论自己的旅行经历然后运用本课的语言进行表达使表达更具真实性学生能够熟练的运用所学的语言依据思维导图和范例谈论自己的旅游经历人为一小组小组为单位先讨论并书写旅游经历然后将写好的信贴在本组纸卡上班内分享设计意图通过小组内交流自己的旅游经历学生在阅读他人的旅游经历过程中潜移默化的学习了新的词汇和新的语言为丰富学生的旅游经历描述提供了语言支持开阔了学生的思路提高学生综合运用语言的能力活动活动评出获胜小组给予鼓励教师从盒子里拿出礼物活动板书df3172f86c6528d381f1058e30631a8