Unit5 Have a Great Trip Lesson 2 表格式教案.doc

人教版五年级下册教学设计课题人教版五下课时第课时教材分析五年级下册主要功能是询问某人曾经去过哪里的句型及回答五年级的学生在本套教材本册第四单元学习了过去时态的句型本单元第一课已经初步学习了等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语绝大部分学生能够用等初步表达在风景名胜中所从事的相关活动这些为本节课的顺利开展打下了基础能够真正实现英语的交际功能学情分析学生们对自己身边熟悉的故事感兴趣五年级的学生们已经有了一定的英语学习积淀掌握了一些日常交际用语及其基础词汇而且他们善于模仿勇于探索新知对英语学习有极大的兴趣本单元前课时已经出现了等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语以及这一介绍自己曾经去过哪里的句式这一句式在之前已经学过本节课中有两个新的词汇及整节课重点在于对已授知识的综合运用上为进一步创编对话打下基础教学目标一知识目标能够较为灵活的运用动词过去式来表达自己和他人的旅游经历能够运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历二技能目标能够模仿范例书写自己的旅游经历并和同学进行分享三情感态度目标能够体验旅行的快乐和意义开阔视野丰富生活经历增强对祖国的认同感及爱国意识培养学生树立积极向上的三观教学重点及难点流利表达询问对方过去某次旅行的功能并运用所学句型在情境中恰当运用流利表达询问对方过去某次旅行的功能句并运用所学句型在情境中恰当运用复述对话写出意义连贯的一段话教学基本策略及设计思路本课设计主要围绕启发学生思维为基本思路该文本为教师再构文本在原有的文本基础上又扩充了另一个同类型同结构文本在处理第一个文本时教师引导学生梳理文本结构归纳出和等类别将文本内容分类归纳培养学生的逻辑概括思维和提取关键信息的能力在讲解第二个文本时教师先出示思维导图让学生还原对话文本培养学生的逆向思维能力同时也巩固学生对于谈论旅行应该从哪些方面入手另外在讲解文本过程中对学生进行阅读策略的指导培养学生的阅读能力和阅读技巧复述对话能够锻炼学生综合语言运用能力对文本内容有更好的把握此外教师全程注重学生语音语调的培养同时适时地对学生进行情感渗透通过自制的视频让学生由内而外的热爱中国感受旅行的意义教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图通过轻松欢快的歌曲既复习了表达旅行所做的事情的短语又缓解学生刚上课的紧张情绪拉近师生距离帮助学生进入到快乐英语学习中来讲解第一段对话自然导入为后续学习做好铺垫讲解第二学生带着任务听录音激发他们的学习目的和学习主动积极性培养了学生的听力能力及对信息记忆加工和提取关键词的能力这有助于培养学生的良好思维品质及学习能力学生通过默读课文并用不同标记找出不同答案既帮助学生理解对话内容又培养了学生的阅读技巧和阅读能力结合图片用学生能够理解的单词解释生词使学生明白该词的音义为学生拓展更多的关于人情绪的词汇为后续输出做铺垫另外让学生明白快乐的重要性保持积极快乐的心态用不同记号对升降调读音进行标注培养学生良好的语音语调教师播放关于北京景点文化美食和地位的视频让学生从内而外喜欢北京热爱国家培养民族自豪感和爱国意识段对话学生通过思维导图创编对话以此操练学过的语言同时也培养学生逆向思维能力用不同记号对升降调读音进行标注培养学生良好的语音语调根据板书复述检测和巩固学生对学习内容的理解和掌握情况给学生一个真实的语境让学生的英文交际变得有实际性和应用性同时也为后续的写作输出做铺垫提问启发性和开放性的问题培养学生的思考力同时让学生更深刻地了解旅行的意义板书设计1761de8268e15aab66274d7c76f4dbf