Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2 表格式教案.doc

教学基本信息课题五年级下册学科英语学段高段年级五年级教材出版社人民教育出版社出版日期教学背景分析一教学内容分析本课选自人教版一年级起点五年级下册本课的教学内容是谈论自己的旅游经历本册的第五单元第一课时学习了在旅游中能够运用到的过去式的词汇学生已经能够进行初步的表达学生在本册第四单元接触了过去式的词汇和功能句能够较为灵活的表达上周做的活动和感想本课学习的功能句是及答句在这一单元中处于承上启下的地位首先要巩固第一课时旅行词汇然后学生能够运用功能句进行问答并能表达自己的旅游经历本课是的第二课时主要任务是在巩固复习前一课的基础上在真实的情景中帮助学生进一步感知体验语言在实际生活中的运用五年级处在高年级阶段进一步发展听说的技能和增加读写的技能在学习过程中发展思维能力能够把所学的知识进行融会贯通的学习运用更丰富的语言表达自己和他人的旅游经历提高学生综合运用语言的能力项通过和的对话情境化的呈现了本单元的功能句及其答语以及本课的两个目标词项通过围绕照片展开对话的方式操练项功能句体会语言在交际情境中的运用项学生根据语境填写出适当的词语补全句子依据对学生和教材的理解在教材实施上我做了如下的调整调整项将围绕照片展开对话的方式变成两个人互相询问旅游经历提高语言的运用和迁移创新能力调整项将根据语境填写恰当的词语补全句子的方式变成根据思维导图书写自己的旅游经历的活动培养学生运用语言的能力和写作能力二学情分析五年级的孩子思维逐渐向抽象思维发展随着知识的增加能够运用更丰富的语言表达自己的想法逻辑思维能力得到发展可以主动搜寻信息本节课学习的知识和学生的生活紧密相连学生乐于谈论与分享自己的旅游经历并给他人提出好的建议我校学生基本上是外地务工子弟没有课外学习英语的经历但是通过五年多的学习学生很愿意用英语表达自己的想法能够积极的运用所学的知识进行完整表达学生喜欢小组合作并乐于参与和分享自己的想法在知识基础上学生学习了旅游词汇的表达方法能够运用过去式来表达上周做的活动和初步表达自己的旅游经历会运用的句式来进行表达学生在攀登英语系列和佳博分级阅读中对过去式有了初步的了解积累了一些关于动词的过去式和表达方法本课项是一个对话要求学生能够读懂对话内容运用阅读策略圈画出重要的信息并完成思维导图梳理出对话的主要内容为书写自己的旅游经历做铺垫通过调查发现学生国内的旅游经历很丰富但是没有国外的旅游经历学生能够运用更多的词汇和语言来表达自己的旅游经历所以学生在模仿并谈论的旅游经历后用思维导图的方式梳理出本课的主要内容让学生通过思维导图的提示谈论旅游经历不断的让学生感知模仿谈论旅游经历的功能句能够自如的和同伴分享自己的旅游经历学生能够身临其境的来谈论自己的旅游经历更加有实际的交际性和意义学生通过小组合作和班内分享自己的旅游经历开阔眼界让每个学生都能有所收获和提高学生在充分的讨论基础上书写自己的旅游经历发展学生的写作能力三教学方式与教学手段说明一以设置情景的方式学生在情景中听说阅读书写熟练的运用所学的语言二以小组合作的方式学生互助互学共同完成任务感受成功培养学生的合作意识四技术准备课件自制图片五前期教学状况问题对策等研究说明前期教学状况和问题一忽略学生综合语言运用能力的发展以往教授此课时教师更多关注的是学生是否能够获取知识以及知识的准确性而对于学生是否能在情境中用语言做事则关注不够这样就容易造成学生不能在情景中综合的运用所学的语言二忽视学生的思维和创新能力的发展通常在教学中教师会重视学生是否能够掌握本节课的内容在教学过程中忽略了对学生思维和创新能力的培养通过调查发现学生们更喜欢参与具有广阔思维空间和具有创新意识的活动三对策研究为了发展学生的综合语言运用能力教师创设了情境让学生在情境中运用所学的语言进行交流实现了交际的真实性为了发展学生的思维和创新能力在本课中通过深度解析对话内容让学生设问巧妙的设置问题发展学生的思维培养学生的创新意识发展学生的语言使学生的思维具有灵活性敏捷性独创性教学目标一教学目标能够较为灵活的运用动词过去式来表达自己和他人的旅游经历能够运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历能够模仿范例书写自己的旅游经历并和同学进行分享能够体验旅行的快乐开阔视野丰富生活经历二教学重点能够较为灵活的运用动词过去式来表达自己和他人的旅游经历能够运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历三教学难点运用功能句来谈论自己和他人的旅游经历能够模仿范例书写自己的旅游经历并和同学进行分享教学资源教师准备教材课件教师用句型学生准备教材学习单文具教学流程示意图教学流程图游戏活动复习并拓展词汇活跃课堂激活旧知观看北京宣传片引入情境内容呈现情境感知新知学生听录音并排序感知功能句在情境中学习并操练新知在情境中熟悉并操练语言预计分钟分角色练习新语言小组展示五年级下册在情境中谈论自己的旅游经历熟练的运用对话预计分钟熟练运用拓展思维书写并分享旅游经历班内分享布置作业预计分钟书写并运用语言书写并分享旅游经历游戏活动复习并拓展词汇和句型预计分钟呈现情境感知新语言预计分钟学生运用阅读策略学习本课的新语言学生谈论自己的旅游经历梳理对话并完成思维导图呈现中国地图师生谈论旅游经历总结本课鼓励学生去旅游开阔眼界呈现情景图讨论图片并感知本课小组合作谈论自己的旅游经历并展示教学过程教学过程一游戏活动复习过去式词汇和句型引入新课游戏活动学生在游戏活动中复习并拓展过去式的词汇呈现中国地图师生谈论旅行经历复习旅行的词汇和句型设计意图通过游戏活动和旅行经历激发学生的兴趣激活旧知呈现中国地图师生谈论旅游经历开阔思路给学生提供机会发展学生的自主性为学生的表达做语言铺垫二呈现情境感知新语言引入情境并呈现情境图讨论图片并感知本课内容呈现北京的宣传片讨论对北京的感受师生谈论北京的旅游景点和美食学生谈论自己的感受呈现情境图谈论图片学生提出自己的疑问学生分层次听录音并标顺序第一遍听力第二遍听力学生根据听力内容和图片回答他们去的地方学生自读对话思考问题圈画相应信息完成思维导图并进行表达老师指导学生完成第一个问题学生自读对话并用曲线画出句子学生自读对话用不同符号圈画出相应信息学生自读对话思考下列问题学生回答问题教师贴板书完成思维导图学生谈论的旅行学生回答问题后教师完成思维导图教师板书问句拓展对话内容教师引导学生利用思维导图来谈论的旅游经历学生讨论给一些建议设计意图学生观看影片通过观察说出北京著名的旅游景点和美食激发学生对于北京的情感热身为观察图片做准备通过听前看图预测学生主动质疑培养预测提问的能力为下面的听力活动做准备培养学生的思维品质和语言表达能力整体输入听力材料增加输入量感知本课语言提取相关信息学生运用阅读策略圈画相应信息通过讨论细节引导学生深入思考为语言输出做准备通过思维导图梳理的旅行经历并进行表达促进学生思维的发展三在情境中熟悉并操练语言朗读对话并进一步讨论旅游经历听录音仿读熟练语言的音形义并小组朗读对话学生两人合作操练新语言并小组展示根据文本创编对话并展示两人一组创编对话教师引导并启发学生用更多的语言来描述的旅游经历设计意图通过朗读对话熟悉交际用语的音形义教师追问促进思维能力的发展为进一步表达做铺垫学生在能够准确的表达对话的基础上把内容延伸到了介绍的旅游经历的对话情境中通过创编对话谈论旅游经历使学生有意义的操练对话增加学生的主体意识培养学生英语思维能力使学生更加有意义的使用语言四在情境中学生谈论自己的旅游经历熟练的运用对话学生谈论自己和他人的旅游经历教师询问学生启发学生用更多的语言描述自己的旅游经历小组合作谈论自己的旅游经历并展示学生谈论自己的旅游经历设计意图小组合作谈论自己的旅游经历学生自然的运用本课的语言进行交流使交流更具真实性五书写并分享旅游经历依据思维导图和范例谈论自己的旅游经历小组讨论并书写旅游经历班内分享考虑到学生的差异性老师提供了两种学习单供学生选择出示世界地图开阔学生眼界鼓励学生外出旅游设计意图通过依据思维导图和范例谈论自己的旅行经历然后运用本课的语言进行表达使表达更具真实性学生能够熟练的运用所学的语言通过小组内交流自己的旅游经历学生在阅读他人的旅游经历过程中潜移默化的学习了新的词汇和新的语言为丰富学生的旅游经历描述提供了语言支持开阔了学生的思路提高学生综合运用语言的能力板书设计