统编版二年级下册语文教案-13《画杨桃》（含反思）.doc

画杨桃教案设计一教学目标学会本课个生字能正确读写叮嘱哈哈大笑等词语练习用不像而像不要要造句有感情地朗读课文背诵最后两段能读懂课文主要内容知道同一事物从不同角度看会有所不同继续练习概括文章的主要内容二教学重点联系上下文体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理三教学难点理解老师说的一段话中句与句之间的联系体会把一段话写清楚的方法四课时安排课时五课前准备教师准备搜集有关杨桃的资料制作多媒体课件学生准备熟读课文自学生字词搜集杨桃的资料如杨桃的形状生长特点产地营养价值等教学过程一回顾内容质疑导入导入这节课我们继续学习画杨桃上节课我们初读了课文了解了课文的主要内容请同学们翻开书快速浏览课文边读边想课文主要写了什么课文中提到了哪些人物我同学们老师上节课我们留下了什么问题没有解决画杨桃这件事包含了怎样的道理你还有什么问题想问吗设计意图过渡性谈话自然而巧妙地引出学生质疑中的关键问题顺势揭示本课时的学习重点使学生明确了学习目标积极主动地参与到学习过程中同时学生每次读课文都会有不同的问题产生此处设计既关注到了两个课时的整体性又关注到了对学生质疑能力的培养二研读文本品读课文认真朗读课文思考我是怎样画杨桃的课件出示句子我认认真真地看老老实实地画自己觉得画得很准确指名读说说你体会到了什么引导学生想象我当时是如何观察的如何画的师相机板书认认真真老老实实你是怎样理解老老实实的小组交流汇报交流结果引导学生补充回答是圆的就是方的就不要把圆的画成也不要把方的画成否则就是指名读句子评议注意抓住重点词语认认真真老老实实读出我实事求是作画的态度过渡我认真地看老实地画自己觉得画得很准确以为能够得到老师和同学们的赞扬却发生了让我意想不到的事你知道发生了什么事吗找出相关语句读一读杨桃是这个样子的吗倒不如说是五角星吧同桌互读指名读读好问句和感叹句当同学们看到了杨桃变成了五角星时他们的反应是哈哈大笑而老师是怎么做的呢师相机板书哈哈大笑课件出示相关语句老师看了看这幅画到我的座位上坐下来审视了一下讲桌上的杨桃然后回到讲桌前举起我的那页画纸问大家找出描写老师动作的词语再读一读句子体会老师的做法看到坐审视回到举起问理解审视和老师为什么要审视小组交流后再选一选填一填审视是指仔细看老师之所以要到我的座位上坐下来审视讲桌上的杨桃是因为对我的图画感到有点惊讶也想看个究竟想保护我的自尊心对同学们的嘲笑感到不满想考证后教育他们他是一个严谨认真的老师不想想当然地评价学生他要根据事实进行评价出示老师和同学们的对话指名读读好对话的语气师生互动引导朗读表演对话过渡正因为老师看问题的角度与同学们的不一样所以才有了这样的对话这幅画画得像不像不像同学们不假思索地大声说它像什么像五角星大家异口同声地回答现在你看看那杨桃像你平时看到的杨桃吗不像那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星有点难以置信那么像什么呢像五五角星他吞吞吐吐地说情境引入想象说话老师请同学们坐到我的座位上看杨桃是老师巧妙设计的教育学生的方法请你想象当时的情景同学们这一看看出了怎样的结果这一看同学们发现从我的角度看杨桃它确实像个五角星这一看同学们知道嘲笑我是错的他们的神态发生了变化一个个脸色通红说话结结巴巴的学生表演朗读这一看同学们都不好意思了一个个脸羞得红红的他们请求我的原谅他们说对不起我们不应该嘲笑你你能实事求是地画出你看到的东西是多么不容易原谅我们吧这一看同学们懂得了不能想当然地嘲笑别人要实事求是换位思考尊重别人的看法的道理这一看同学们理解了我他们嘲笑我的时候我没有流泪而这时候我却热泪盈眶心里感到暖融融的因为我得到了同学们的理解和尊重课件出示老师的话大家发现了吗看的角度不同杨桃的样子也就不一样当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑要看看人家是从什么角度看的师相机板书看的角度不同样子也就不一样指名朗读说说你是怎样理解老师的话的齐读最后一个自然段理解教诲引语在生活中如果看到别人说的做的与我们想的不一样时我们应该怎么办联系生活中的事例说一说设计意图抓住重点词句引导学生朗读使学生在读中理解内容在读中感悟文中揭示的道理另外情境引入想象说话环节是本节课的一大亮点通过想象说话加深了学生对课文的理解升华了感情三巩固生字指导书写课件出示本课要求会写的生字课摆哈抢嘻认读生字并组词引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置左右结构左窄右宽教师课件演示书写动漫教师示范书写学生临摹摆第三笔是提嘻的口字旁在横中线上收笔课哈抢这几个字都有撇和捺但撇捺位置不同师生评价设计意图在指导书写时重视分类指导使学生由一节课生字的书写扩展到掌握一类字的书写技巧重视难点字重要偏旁的书写指导加强教师的示范作用通过观察临摹评价来不断提高学生的观察能力书写能力从而把字写得正确端正四积累语言拓展延伸过渡作者在老师的影响下最后取得了成功听了你们刚才的话我相信你们将来也一定会有所作为最后我把岑桑的一句话送给大家课件出示你自己才是最重要的相信你自己一切从自己出发这样你才能不断设计出一条适合自己的道路并希望同学们永远记住学生齐读设计意图意在使语文学习和语文积累相融合培养学生的语文素养板书设计教学反思本文通过画杨桃这件事来说明事理通过一个具体的事例让同学们领悟到抽象的道理在学生基本掌握了课文内容后教师紧紧抓住文中老师的话展开学习初步感知然后以老师的话作为本课的结尾重点突出不仅如此教师还把上课初几个学生的质疑反馈给学生让学生通过学习能够解决自己提出的问题同时通过想象说话环节加深学生对课文内容的理解升华了感情同时培养了学生的表达能力